【病癥三】詞匯貧乏使用不當
典型癥狀：詞匯貧乏，重復使用；刻意使用生僻詞匯；對同義詞、近義詞的詞義掌握不到家，導致用詞不當；詞組搭配錯誤。
主要病因：眼下中國考生在詞匯方面確實在走兩個極端，要不就是詞匯匱乏，翻來覆去都是使用同樣的詞匯，缺乏同義替換的能力，要不就是詞匯量比較大，有意識地在文章中堆砌一些難詞、生詞，但實際上是用詞不當。
考生容易忽視詞組搭配。很多時候考生知道要用什么詞，但在組成詞組時卻一知半解，最終還是出錯。比如都知道一日三餐怎么說，但與之搭配的動詞究竟是什么卻常被忽略。
對癥下藥：詞匯貴精不貴多。平時在學習詞匯的時候，考生可以考慮分寫作話題積累相關詞匯和句型，力求做到用詞準確，避免重復。
在學習詞匯的過程中，記住詞義只是第一步。要把一個詞的用法學到位，必須與字典為友，仔細察看英文意義，了解字的本義、引申義，掌握動詞、名詞、形容詞、副詞等詞形變化，摘抄下與之搭配的詞組，尊重英文思維產生的約定俗成的用法，最后自己再造一個句子進行練習，這樣才能在用的時候避免出錯。
【病癥四】準確度欠
缺典型癥狀：過于依賴作文模板，句法結構千篇一律；一味使用復雜的英文語法，為了追求長句子而不切實際地使用從句，卻導致主語與動詞之間的不一致；不會正確使用英文的標點符號。
主要病因：雅思官方對作文中的語法要求是：“考生使用語法結構多樣、準確”，也要體現“多樣”與“準確”之間的平衡關系。
中國考生常見的語法錯誤，從大的方面說包括時態錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤，從細節方面還有介詞搭配不當、沒有使用或錯誤使用冠詞、不會使用英文的標點符號等。
對癥下藥：要擺脫中國式的語法結構，考生在平時寫作中多練習使用從句和非謂語動詞，注意句式的變化，積累各種句型和短語。在閱讀文章時如果發現好的句式，也不妨摘抄下來自己分析一下。提高語法的準確性，不要光看大的方面，也要注重細節，可以和同學交換寫作練習，互相批改涉及語法的句子，這是提高語法的一個好方法。
