孩子個性千差萬別，如果只有一種教法，勢必會出現孩子跟不上，學習興趣受挫。但是，如果僅僅降低教學要求，勢必又會造成教育上的不公平。這個看似不可調和的矛盾，其實是可以解決的，關鍵在于教學方法。
國內外研究均已證明，4-6歲，是幼兒語言發展關鍵期，是學習第二母語最佳時段。此時，為幼兒創設良好的語言環境及交往活動的機會、運用最先進和恰當的教育方式，可以讓孩子得到飛躍式成長。
今天我向大家介紹一種在美國幼兒園通用的教育方法――區角教學法。看看在美國是如何為不同層次的孩子提供個性化教學的。
借優勢智能，用孩子喜歡的方式學英語
在傳統課堂上，老師拿出一張單詞卡，帶領大家大聲讀出來，背拼寫方法。有的孩子通過背誦記住了；有的孩子則坐不住，注意力無法集中。這時候，傳統的“好學生”和“差學生”就產生了。幼兒思維具有感性、直觀、形象的特點，老師應盡量選擇看得見、摸得著的詞來表達。如：看到、聽到、摸到、用身體表現出來。
在美國幼兒園課堂上，小朋友們按照自己意愿和能力，選擇Worker Bee's House，Word Fun House, Games House或Art House等區角自主操作和探索。每個區角都有趣味活動，有的需要孩子描描寫寫，有的需要孩子發揮藝術創造力，有的需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身體做動作，如：愛動的Peter到了Word Fun House，用字母卡拼插單詞，并且用身體動作表現出來，Peter覺得自己就像是在跳街舞。與此同時，文靜的Emma正在Worker Bee's House里面描摹單詞。一節課結束后，Peter和Emma能達到同樣的英語學習效果，整個學習過程不再是負擔，而更像一次輕松，愉快的旅程。
