最初，老師自問自答，引導孩子認真聽，并重復尾詞。比如，老師指著不同的物品說“What color is it? It’s green。”孩子會模仿著說“Green”。此時，孩子正在把Green和這個顏色建立起來聯系。
其次，提出一個選擇疑問句，讓孩子思考后做出選擇。比如“What color is it? Is it red or green?” 孩子會思索一下，說“Green”。此時，孩子已經初步掌握了Green，但是還不能獨立表達。
然后，老師用正常的問句與孩子交流。當孩子遇到困難時，給一個小小的提示。如“What color is it? It’s /g/……”，孩子很快就能回答出來。此時，孩子已經能運用Green表達自己了。
最后，老師會給孩子描述一個情境(區角活動中經歷過的)，讓孩子用英語聽、思考、并組織語言回答出來。如“If you mix yellow and blue, what color do you get?”孩子會高興地大聲說“It’s green!”此時，孩子不僅能聽懂，說出，還能用英語進行比較復雜的邏輯推理，進行思考了。
團隊合作探索實踐，盡顯小領袖風采
區角活動中，既安排有孩子獨自完成的小任務，也有需要孩子們協作完成的小項目，這個時候，每個區角里的孩子們就構成了一個小團隊。在一次Art House的活動中，Lucy老師帶著孩子折三角形，邊折疊邊說明方法，演示著怎么一步一步折疊的。這對孩子們來講并不容易，但大家便開始分工？?作，有的準備物料，有的記錄步驟，有的做手工，小組長到最后演示本組的創作成果，到這個區角活動接近尾聲時，所有孩子都學會了折紙方法，玩得不亦樂乎。
4-6歲的孩子們已非常渴望和愿意參與這種探索性的團隊活動，藉此可以進一步提高孩子在動口，動耳，動手能力。
