反思EMBA教育 北大光華啟動(dòng)課程教改

　　2012年是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)大學(xué)開展EMBA學(xué)位教育的第十個(gè)年頭。值此關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)商學(xué)院需要對(duì)EMBA教育進(jìn)行反思和改革，保證EMBA繼續(xù)向前健康地發(fā)展。

　　7月8日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院召開EMBA教學(xué)改革新聞發(fā)布會(huì)暨“EMBA如何引領(lǐng)中國(guó)時(shí)代——前沿理論與創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合”圓桌論壇，介紹光華管理學(xué)院EMBA改革的具體措施并研討如何創(chuàng)建符合時(shí)代特征，體現(xiàn)前沿理論與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的EMBA教育體系。

　　融通與創(chuàng)新

　　北大光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)、EMBA項(xiàng)目中心主任張志學(xué)教授總結(jié)了這次課程創(chuàng)新的特點(diǎn)：商學(xué)基礎(chǔ)課快速通過(guò)，管理專業(yè)課實(shí)現(xiàn)專精，通過(guò)通修課和通識(shí)課拓展性的教學(xué)，構(gòu)架起學(xué)員貫穿社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)科的認(rèn)知體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　教改后的光華EMBA課程分為：核心課、通修課、通識(shí)課和實(shí)踐課。四大課程模塊以創(chuàng)新、融通和務(wù)實(shí)、開放為核心訴求。

　　核心課是北大光華EMBA構(gòu)架學(xué)員管理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)性課程安排，它強(qiáng)調(diào)扎實(shí)與前沿。在這一模塊課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐的完整體系。從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)論，從管理學(xué)的哲學(xué)思想體系到企業(yè)決策機(jī)制，從組織方法論到流程性管理，為學(xué)員打造扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并形成對(duì)管理實(shí)踐的研究路徑。核心課程吸收國(guó)際最前沿的管理學(xué)研究成果，始終保持對(duì)管理學(xué)創(chuàng)新研究的敏銳度。

　　通修課則強(qiáng)調(diào)專精與實(shí)用。管理學(xué)作為社會(huì)應(yīng)用性學(xué)科，在操作實(shí)務(wù)和專業(yè)技術(shù)性應(yīng)用上，通修課為學(xué)員做了專業(yè)和精準(zhǔn)的課程安排，它注重在管理實(shí)務(wù)上的教學(xué)，使得專業(yè)知識(shí)可以學(xué)以致用，并對(duì)金融、法律、信息技術(shù)、供應(yīng)鏈管理等不同領(lǐng)域的管理實(shí)踐，做出有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)學(xué)員的管理實(shí)戰(zhàn)做系統(tǒng)性訓(xùn)練。通修課還特別設(shè)置了海外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)到國(guó)外知名商學(xué)院學(xué)習(xí)，與國(guó)際頂級(jí)公司高管交流等活動(dòng)拓寬學(xué)員的國(guó)際視野。

　　北大光華EMBA實(shí)踐課的重點(diǎn)是分享與互動(dòng)。將EMBA學(xué)員的工作實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)管理知識(shí)的整合與提升。課程注重將教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容與管理實(shí)踐結(jié)合，特別安排大量的企業(yè)考察與學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家與學(xué)員交流互動(dòng)，在腦力風(fēng)暴中實(shí)現(xiàn)思想碰撞。