張強：第三，完善的職業發展專項指導是能力提升的重點
我們知道，不管本科生、研究生還是留學生，除了少數走入科研崗位外，大多數大學生最終都是要走到就業這個方向來，近幾年，隨著大學擴招和經濟形式的發展，我國的很多高校都把職業發展和就業指導納入到教學工作中，對學生的就業發展進行有效的干預。
學生和家長在擇校時，對學校的這個指標要尤其關注。由于我國大多數高校的就業指導都是近十年以來才建立和發展的，在組織體系的完善和就業指導方面的重心都不一樣。學生和家長在選擇時，不僅要看學校網站中就業指導中心的歷年就業率等官方數據，還要看學校是否經常組織職業發展的培訓、講座、社會實踐的成果等等。要知道，大學生面臨的是一個非常復雜的社會、職業及生涯狀況，僅靠專業知識的學習是不能完全解決問題的，而且隨著行業、社會及職場特點的變化，重新學習和重新培訓的任務十分嚴重。在國外，幾乎所有大學生都會去接受就業、職場的專業輔導，接受這樣的指導，會讓自己的人生規劃變得更加合理、科學和可更具操作性，更符合社會的趨勢與潮流，從而保證自己的人生規劃與社會需求不會發生錯位。
張強：第四，有效的校企合作，全面提升就業率
在以往的很多年中，我們的高校教育一直處于半封閉狀態，學生臨到畢業，也不清楚外面的企業到底是怎樣的。但是隨著近幾年國家、社會尤其是企業對高校畢業生的重視，以及學校的企業意識的覺醒，越來越多的商業企業走進高校。學生和家長在擇校時，也要關注高校是否與外部企業進行合作，合作的深度和廣度如何。
當前被人們熟知的學校與企業的合作，就是一年一度的校園招聘，每年的畢業季都有大量的企業走進高校校園，進行宣講和推介會，向學生介紹和推廣自己的企業，希望招聘到優秀的有能力的畢業生。但是從關注職業發展的角度看，學校與企業的合作僅僅是校園招聘是遠遠不夠的，學生和家長還需要更深入的了解學校與企業的合作機制。比如是否從大一開始，就有意識的邀請企業走進校園，進行企業的宣傳，是否建立專門的企業實習見習基地等，讓學生從一入學就有機會去了解社會，了解外部企業，了解企業的運營模式，從而發現自己職業能力的不足，發現自己職業發展的方向。最終實現職業生涯的完美規劃，等到大四畢業就能基本具備各項職業能力，順利走向工作崗位。
張強：第五，聘請專門的企業導師，定向增強就業品質
企業導師制是近年來在我國高校教學尤其是MBA教學中比較盛行和行之有效的一種教學模式，高校為了提高學生的企業實踐能力，更好地解決學生對職業生涯的困惑，特別邀請一批優秀的企業高管和企業專家，針對學員職業生涯規劃方面的困惑進行近距離的指導。
從長遠的職業發展和規劃角度看，我們認為，本科生一樣需要甚至更需要進行企業導師的培養和指導，因此學生和家長在擇校時，學校是否專門聘請企業導師也是重要的一個環節。
在教學和就業的實踐中，我們常常發現，學校教的和企業需要的是兩張皮，互不搭界。在這個問題上，擇校時我們就需要考察，學校是否能從學生未來的職業發展角度出發，讓一個學生同時接受兩種導師的指導，學校導師與企業導師、學業導師與職業導師，兩方面雙管齊下，給學生專業技能和職業技能兩方面的教學指導。最終培養出具備優秀的專業技能和出色的職業技能的學生，這樣的學生，才是收到企業青睞的最佳雇員。
主持人：感謝張老師的深入詳細的講解，我想廣大同學也從中了解到，考察和了解一個學校，不止是他的知名度、軟硬件條件，對于學生未來職業發展重要的細節也是考察的重點。謝謝張老師，今天的訪談到這里就結束了，我們祝福每一個考生最后都能走進理想的院校。
