小學生性教材好壞 孩子說了算

　　8月17日，北京公布首部小學生性教材，由于大膽介紹性交概念引發(fā)議論。部分網(wǎng)友認為尺度過大，堪稱“赤果果”，有家長質(zhì)疑是黃色漫畫。編纂人之一呂衛(wèi)紅老師則回應稱，孩子世界很單純，不能用成人觀點看孩子世界。

　　“性教育，從娃娃抓起”，在國外早非新鮮事。國內(nèi)的性教材沒出來時，人們千呼萬喚；公布了后，卻有一些人認為教材“很黃很赤裸”。性教材到底好還是壞，依我看，編纂人呂衛(wèi)紅的說法十分可取：小孩的心思，你莫猜。畢竟是小學生教材，無妨聽聽孩子怎么說。

　　在孩童的生活辭典里，或許沒那么多的遐想。身在象牙塔中，一些敏感字眼和圖片對他們而言，并不足以稀釋他們的稚嫩天真。盡管尼爾·波茲曼在著作《童年的消逝》里說，無孔不入的商業(yè)社會媒介環(huán)境，讓孩子邁出了“心理上的童年”，可囿于生活經(jīng)驗的稀缺、智識的成長，他們終究保留著不少純真浪漫，這，未必是幾張圖、幾句話能擊潰的。

　　恰到好處的性教育，對當下孩子的“性懵懂”是種糾偏。看看調(diào)查吧：在453名受調(diào)查的小學四、五年級學生中，僅 24人能正確選出隱私部位，占總數(shù)的5.39%；73名孩子完全不知性器官，占到16.37%。面對孩子遭遇性侵犯時的茫然，性教育確不宜遲。當我們忽略孩子需求，妄自對性教材評判時，何不換位思考，多給孩子話語權(quán)呢？

　　擱置孩子話語，對性教材進行指點，很可能是預設立場下的“越俎代庖”。性教材少兒不宜與否，還是交給孩子評判吧！