北大招辦主任：知分后填報(bào)志愿違背教育規(guī)律(2)

　　招生本身不是目的，歸根到底，招生是為了更好地培養(yǎng)教育人。試問(wèn)，如果分?jǐn)?shù)可以像商品一樣被交換，學(xué)生可以通過(guò)考試去掙錢(qián)，報(bào)志愿時(shí)不是依據(jù)自己的興趣愛(ài)好而是根據(jù)社會(huì)一時(shí)追捧的專(zhuān)業(yè)熱度去進(jìn)行選擇，那么，高校如何選拔學(xué)生？各門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)真正需要的拔尖創(chuàng)新人才如何涌現(xiàn)？在真正急需和系統(tǒng)全面的科學(xué)門(mén)類(lèi)中，國(guó)家和民族的創(chuàng)新基礎(chǔ)又在何處？我們將來(lái)憑什么樣的人才去和世界其他民族展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)？教育是天底下最神圣的事業(yè)，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)，為了下一代的健康成長(zhǎng)，至少在招生入學(xué)這一門(mén)檻上，不能讓學(xué)生與金錢(qián)、市場(chǎng)、交易這些東西離得太近。市場(chǎng)不是萬(wàn)能的，科學(xué)和學(xué)術(shù)更需要大批具有使命感和獻(xiàn)身精神的人才。即使其它一切都可以與貨幣交換，教育、理想、科學(xué)使命感、創(chuàng)新的興趣等，這些值得人類(lèi)永久珍視的價(jià)值還是應(yīng)當(dāng)保持自身的獨(dú)立性。從根本上說(shuō)，大學(xué)應(yīng)當(dāng)和社會(huì)保持一定的距離和獨(dú)立性，并引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展趨勢(shì)。只有這樣，才能保證社會(huì)的良性發(fā)展。

　　目前看來(lái)，比較合理和理想的方式是實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿，同時(shí)，實(shí)行平行志愿。和高考后知分填報(bào)志愿相比，這種方式既避免了上述弊端，符合人才選拔培養(yǎng)規(guī)律，同時(shí)，也避免了考生的落榜風(fēng)險(xiǎn)。

　　實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿，一方面，考生在填報(bào)志愿時(shí)所憑借的判斷依據(jù)是自己的平時(shí)成績(jī)和高校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，從而淡化了一次性的高考分?jǐn)?shù)對(duì)自己未來(lái)道路的影響。考生可以不受外界干擾，比較從容地根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇適合自己的高校。即使考生想去和高校進(jìn)行談判也沒(méi)有資本。另一方面，高校因?yàn)椴恢�道具體哪一位考生的高考分?jǐn)?shù)高，沒(méi)有具體的爭(zhēng)取生源的目標(biāo)，只能面向所有學(xué)生宣傳自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，以此來(lái)吸引學(xué)生報(bào)考，從而避免了使用高額獎(jiǎng)學(xué)金、許諾熱門(mén)專(zhuān)業(yè)等方式來(lái)拉攏收買(mǎi)學(xué)生。雙方都沒(méi)有進(jìn)行對(duì)接的動(dòng)力和途徑。由此，制度設(shè)計(jì)迫使高校和學(xué)生都回歸到教育的本質(zhì)軌道上來(lái)。

　　考生和家長(zhǎng)最為擔(dān)心的是一旦高考分?jǐn)?shù)出來(lái)以后和自己當(dāng)初的估計(jì)有距離，會(huì)從“天堂”掉到“地獄”，面臨落榜風(fēng)險(xiǎn)。如果實(shí)行平行志愿，即使上不了最心儀的學(xué)校，由于還有其他同類(lèi)型或同層次的高校“兜底”，考生也不會(huì)面臨落榜的境地，最大限度地保護(hù)了考生的利益。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，由于有可能招收到不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生，也促進(jìn)了生源的多樣化，有利于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。

　　實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿加平行志愿，雖然高考分?jǐn)?shù)仍然是高校招生錄取的依據(jù)，但是，由于高校和社會(huì)不再對(duì)高考分?jǐn)?shù)給予過(guò)度關(guān)注，從而在一定程度上淡化了“唯分?jǐn)?shù)論”和“應(yīng)試教育”。考生和家長(zhǎng)可以把注意力投入到實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。(北京大學(xué)招生辦公室主任 秦春華)