學(xué)生自殺前有征兆 發(fā)現(xiàn)及時(shí)可避免

　　(河南商報(bào)記者 肖風(fēng)偉)省疾控中心調(diào)查顯示，學(xué)生自殺念頭多與學(xué)習(xí)壓力、缺少溝通等有關(guān)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)注意預(yù)防。

　　省教育廳官員表示，開(kāi)展生命健康教育可化解學(xué)生部分心理問(wèn)題，目前鄭州多所學(xué)校正在努力。

　　將學(xué)生自殺案例匯總在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)生得竟是如此密集，以致有人驚呼：“90后太脆弱了！”

　　河南省疾控中心公共衛(wèi)生所學(xué)校衛(wèi)生科楊汴生說(shuō)，1/4的初高中生有自殺意念。自殺事件頻發(fā)，折射出青少年生命健康教育及心理危機(jī)干預(yù)的缺失。

　　不堪學(xué)習(xí)重壓

　　高三學(xué)生兩次自殺

　　“現(xiàn)在的學(xué)生，他們極度自尊，又極度脆弱。”李先生說(shuō)。

　　李先生是我省某高中教師，學(xué)校每年都有學(xué)生考進(jìn)清華、北大。他說(shuō)，在很多人眼中，他所在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，但大家沒(méi)有看到成績(jī)背后的壓力，“你都不知道學(xué)生壓力有多大，有次我正在臺(tái)上講課，下面有學(xué)生突然無(wú)緣無(wú)故地號(hào)啕大哭！”

　　這是一所封閉式寄宿學(xué)校，兩周休息一次，學(xué)生每天5點(diǎn)多起床，中午只有20分鐘時(shí)間吃飯，晚上10點(diǎn)才休息……

　　“我們老師都覺(jué)得喘不過(guò)來(lái)氣，更別說(shuō)學(xué)生了。”李老師說(shuō)，去年9月3日晚上，該校高三周測(cè)前3分鐘，理科快班一名學(xué)生因壓力太大，從四樓跳下，將樓下的一輛自行車砸壞了，人沒(méi)啥事兒。一個(gè)多月后，這名學(xué)生在家又割腕自殺。

　　“他‘成功了’，卻又一次證明了我們教育的失敗！”李老師說(shuō)，這樣的炸彈，不知道還有多少顆。

　　提到學(xué)生自殺的原因，李老師認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都把自己的面子、孩子的前途綁定在高考上，學(xué)生的壓力太大了，而平時(shí)課程又很緊張，根本沒(méi)時(shí)間和家人、朋友談心，有什么事情都憋在心里，時(shí)間久了自然會(huì)“爆炸”。

　　自殺前都有征兆，發(fā)現(xiàn)及時(shí)八成悲劇可避免

　　2005年、2008年、2011年，省疾控中心做過(guò)三次青少年健康狀況調(diào)查，自殺意念就是調(diào)查內(nèi)容之一。

　　“監(jiān)測(cè)3年，有自殺意念的學(xué)生數(shù)量沒(méi)啥變化，還是偏高。”楊汴生說(shuō)，從數(shù)字上來(lái)看，有自殺意念的學(xué)生基本占1/4。

　　楊汴生說(shuō)，只有20%的人自殺屬于激情自殺，而80%的人自殺意念是長(zhǎng)期積累的，這部分人在自殺前都會(huì)有一些征兆，如果能早發(fā)現(xiàn)并給予及時(shí)援助，悲劇或許就能化解。而學(xué)習(xí)壓力、情感孤獨(dú)、缺少溝通，以及老師教育方式粗暴，是學(xué)生自殺的主要原因。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生，壓力太大了！”楊汴生說(shuō)，他一個(gè)朋友的女兒就讀鄭州某高中，有個(gè)老師每次考試都排名，她們寢室6個(gè)女生3個(gè)精神分裂，父母帶她去醫(yī)院看病，她說(shuō)：“你們想害我！”

　　據(jù)介紹，省疾控中心做青少年健康狀況調(diào)查，其目的就是給衛(wèi)生、教育部門決策提供意見(jiàn)和建議，而采取什么樣的應(yīng)對(duì)措施，就要看行政部門的重視程度。

　　楊汴生認(rèn)為，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)高度重視學(xué)生自殺等極端危險(xiǎn)行為的預(yù)防控制工作，根據(jù)青少年的身心發(fā)育特點(diǎn)，開(kāi)展生命教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造青少年健全人格，增強(qiáng)其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，才能減少自殺率。