然而很多大學生走出校門后卻發現自己學到的只是“啞巴英語”——掌握大量詞匯、語法頭頭是道，可一旦要用英語交際時，就出現問題或用詞不當。究竟是何原因使得精心安排的高等教育未能帶來理想效果，畢業生在職場應用英語仍困難重重？
堅持學英語 只為通過四六級
擁有十幾年英語學習史的大學生，進入單位后往往不能與外籍同事順暢交流、閱讀英文材料困難重重、短短幾句的英語郵件也要斟酌修改。“學得好，卻用不靈”這樣的英語學習現狀原因何在？
十幾年里，學生們接觸的都是慢速的、發音標準的簡單聽力題；看的不是故事就是著名文學；寫的都是跟校園和生活相關的小文章；說的是準備好的課上小演講；練的都是怎么做單選，怎么做完型填空。而這一切，當學生們離開學校，便很難再遇到。用了如此多的時間和精力學到的這些，在通過了四六級考試以后，除了認識單詞外，其他的就好像再無用武之地。總的來說，“學的太多，有用的卻太少”是癥結所在。
