大學英語教育需變化以助學生習得職場英語能力(8)

　　由此，為了改善這種不滿現(xiàn)狀，提高大學生的英語聽說能力，我們提出“必修加選修”的英語教學模式，即在不干擾現(xiàn)行教育體制的前提下，增加一些更具實際應(yīng)用性的教學內(nèi)容，二者互不干擾，雙管齊下�！氨匦藜舆x修”教學模式的具體內(nèi)容如下：設(shè)置必修課的主要目的是在通過大學英語四六級考試的基礎(chǔ)上提高綜合英語能力，以及通過富有針對性的職場內(nèi)容訓練提升在專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用英語的能力。這兩者結(jié)合，可以滿足大多數(shù)畢業(yè)生步入職場后的基本英語需求。而與此同時，針對不同個體對于不同英語分項能力的需要，各種專項訓練就有賴于有限的必修課時之外的選修課。以對提高聽說能力需求較高的學生為例：就可以在必修之外，參與聽說能力訓練的選修課程。英語聽說選修課，其目的在于著重鍛煉學生的聽說表達能力，使學生脫離啞巴英語的困境，能夠?qū)W以致用，提升英語實際應(yīng)用能力。學生需要按照自己的英語能力水平進行選課，每個學期每人遵循自己意愿選修一定比例的英語聽說選修課。這樣就可以在不大幅度提高英語教學課時的基礎(chǔ)上，滿足了大學生對于提高實質(zhì)聽說能力的要求。

　　值得一提的是，調(diào)查中有超過三分之一的人認為他們最不滿意的部分就是大學英語“教學模式過于傳統(tǒng)，課堂收獲少”，所以在開設(shè)選修課的時候，授課方式和內(nèi)容最好與傳統(tǒng)方式有所不同，這樣才不會重蹈覆轍，浪費了師生共同的時間和精力，卻沒有預期的效果。