脫口而出 “托福”式教學投石問路
職場英語能力的需求是有針對性的，有限的課時自然無法面面俱到，故而學生不但很難實現全面提高，職場需要的應用英語能力也無法到位。要利用最有限的課時達到最理想的效果，筆者認為“托福”式教學，勢在必行。
托福考試是美國教育考試院為留學生舉辦的英語能力檢測。其目的是檢定非英語為母語者的英語能力，尤其是在校園里學習的能力。為了達到這一效果，在托�？荚囍�，聽說讀寫均緊扣大學學習生活的話題，覆蓋留學生活中可能遇到的所有需要應用英語的場景。由于針對性強，目的明確，現已在世界范圍內被認可為綜合檢測留學生英語能力的最佳工具。
反思國內，硬性規定的大學英語四六級考試，無論從內容到形式，都沒有很強的針對性，即使通過考試，也不能證明學生具備了英語應用能力上的“大學水平”，更不用提達到用人單位普遍認同的——具有日常英語聽說交流能力和可以查閱翻譯英語文獻資料，從中獲取有用的信息的要求。
