大學(xué)英語(yǔ)教育需變化以助學(xué)生習(xí)得職場(chǎng)英語(yǔ)能力(4)

　　脫口而出 “托福”式教學(xué)投石問(wèn)路

　　職場(chǎng)英語(yǔ)能力的需求是有針對(duì)性的，有限的課時(shí)自然無(wú)法面面俱到，故而學(xué)生不但很難實(shí)現(xiàn)全面提高，職場(chǎng)需要的應(yīng)用英語(yǔ)能力也無(wú)法到位。要利用最有限的課時(shí)達(dá)到最理想的效果，筆者認(rèn)為“托福”式教學(xué)，勢(shì)在必行。

　　托福考試是美國(guó)教育考試院為留學(xué)生舉辦的英語(yǔ)能力檢測(cè)。其目的是檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力，尤其是在校園里學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這一效果，在托福考試中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均緊扣大學(xué)學(xué)習(xí)生活的話(huà)題，覆蓋留學(xué)生活中可能遇到的所有需要應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)景。由于針對(duì)性強(qiáng)，目的明確，現(xiàn)已在世界范圍內(nèi)被認(rèn)可為綜合檢測(cè)留學(xué)生英語(yǔ)能力的最佳工具。

　　反思國(guó)內(nèi)，硬性規(guī)定的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，無(wú)論從內(nèi)容到形式，都沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，即使通過(guò)考試，也不能證明學(xué)生具備了英語(yǔ)應(yīng)用能力上的“大學(xué)水平”，更不用提達(dá)到用人單位普遍認(rèn)同的——具有日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流能力和可以查閱翻譯英語(yǔ)文獻(xiàn)資料，從中獲取有用的信息的要求。