大學英語教育需變化以助學生習得職場英語能力(5)

　　在教育界以提高聽說能力為主的各種呼吁聲中，很多大學相應提高了對聽說能力教育的重視，但聽力課上走著神聽著10年前的“經典”材料做做題，口語課一旦進行到分組討論便會變成“母語閑聊”時段實在對普遍提高學生的聽說能力沒有太大的幫助。有教育者為此提出了“聽說教學法”“交際教學法”等，縮減平時的精讀和語法詞匯教學，以大量聽說訓練取而代之。但由于有限的課時以及對閱讀能力高度要求的傳統英語考試，這種方式很難被老師和同學接受。事實上，只要傳統的考查方式不改，這聽說教學法則很難被推廣。

　　課堂教學 模擬職場全接觸

　　要改變這種令當代大學生不滿的現狀，改革勢在必行。只有當教學模式、教學方法和教學內容均有著明確的針對性并被充分貫徹，英語教學的功用才可以最大化，畢業生在工作崗位上，才可以得心應手應對英語環境的考驗。