大學英語教育需變化以助學生習得職場英語能力(9)

　　討論課和電影課都是較活潑的課程方式。討論課可以就近期新聞熱點進行開放式討論，也可根據(jù)學生的專業(yè)背景組織職場背景下的情景對話，內(nèi)容可覆蓋自我介紹，詢問個人愛好，發(fā)出邀請或者涉及工作場景；電影課上，教師則可以把班內(nèi)學生按照電影片段進行分組，按小組順序配音，以增強學生的英語表達能力、發(fā)音方式和語感。利用放映電影進行英語教學是一種寓教于樂的好方法，在教學進行到枯燥時適當添加電影教學既可以增加學習興致，又能達到讓學生有所得的教學目的。

　　學習的最大目標在于它可以在工作生活中得以運用，所以要最大化的以學生畢業(yè)后在工作時需要什么能力為出發(fā)點設(shè)計課程內(nèi)容，有的放矢才能學以致用。能讓畢業(yè)生在工作生活中得心應(yīng)手的使用英語，真正具備英語的應(yīng)用能力而不是考試能力，正是大學英語教育的目標所在。課堂里做到有的放矢，職場上便能學以致用，大學英語教育，將能越來越好的與學生未來的實際應(yīng)用掛鉤。