姜宗福將給部分專科畢業(yè)生頒發(fā)“本科能力證”(3)

　　■ 對(duì)話

　　不去門檻

　　能力證難獲認(rèn)可

　　毫無(wú)疑問，姜宗福大膽的設(shè)想確實(shí)很有創(chuàng)新性，但如果真想推廣“能力證”，并且要讓社會(huì)認(rèn)可這一制度，則需要很多配套的環(huán)節(jié)。在采訪過程中，姜宗福一一解答了記者對(duì)該制度的種種疑問。

　　“高職不是學(xué)歷販賣機(jī)”

　　山東商報(bào)：姜主任，您當(dāng)初有這個(gè)能力證的想法，似乎是因?yàn)椴粷M高職教育的現(xiàn)狀？

　　姜宗福：是的。這幾年高職學(xué)院里有很大的問題，更多的時(shí)候，大家似乎覺得高職就是一個(gè)文憑販賣機(jī)器，很多高職學(xué)校，尤其是私立民辦的，往往會(huì)找一些生源販子，然后買過來(lái)一批學(xué)生收費(fèi)，而不少學(xué)生也是抱著買文憑的想法進(jìn)入學(xué)院，這就很成問題了。必定我們存在的目的，就是要培養(yǎng)人才的，而人才的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的培養(yǎng)，還是能力的培養(yǎng)，我們要讓學(xué)生掌握技能的同時(shí)，也具備一定的能力，這個(gè)能力既包括生活中的溝通能力，也包括在工作中的創(chuàng)新能力。比如說德國(guó)，德國(guó)的職業(yè)教育培養(yǎng)出的產(chǎn)業(yè)工人是出了名的。相比之下，我們的教育還差得遠(yuǎn)呢！

　　“能力證”需要配套改革

　　山東商報(bào)：您的“能力證”的評(píng)選確實(shí)很嚴(yán)格，但是有一個(gè)問題，假如有一天您離開這里了，它能否還會(huì)如此嚴(yán)格？或者說一旦國(guó)家認(rèn)可并采納了您的這種方式，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，就是只要我交錢了，就可以拿到這個(gè)“能力證”。

　　姜宗福：當(dāng)然，我不排除這種可能，但是我認(rèn)為推廣能力證，是需要教育部做配套改革的。比如說取消高職的門檻，不要給報(bào)考高職的學(xué)生設(shè)立那么多條條框框，再比如說把中職、高職、自考、電大合起來(lái)形成一種新的教育模式，但是一定要取消門檻。

　　山東商報(bào)：為什么呢？

　　姜宗福：只有取消了門檻，才能吸引更多的人來(lái)參與。這樣一來(lái)能力證的含金量，就要靠市場(chǎng)來(lái)決定。比如說北大清華，如果他們也采取只要交錢就一定讓你拿到北大清華的畢業(yè)證，那么你覺得用人單位還會(huì)覺得他們的畢業(yè)生有含金量嗎？所以說如果能夠開放高職的門檻，那么我不擔(dān)心能力證無(wú)法推廣。如果你濫發(fā)能力證，那么最后只能砸掉你自己的牌子，那是自殺。

　　“做夢(mèng)都想投奔朱清時(shí)”

　　山東商報(bào)：您的這次改革還是很大膽的，這讓我想起了南方科技大學(xué)的朱清時(shí)，甚至有網(wǎng)友覺得，您這是高職版的“南方科技大教改”。

　　姜宗福：其實(shí)我很崇拜朱清時(shí)，說真的，我這輩子最崇拜三個(gè)人，一個(gè)是陳寅恪，他教會(huì)我思想自由、學(xué)術(shù)自由；一個(gè)是季羨林先生，他說假話不能說，真話不全說；還有一個(gè)就是朱清時(shí)，他交給我要怎么樣義無(wú)反顧的改革。有時(shí)候我做夢(mèng)都想投奔他。

　　山東商報(bào)：那您覺得這次創(chuàng)新的成功幾率如何？

　　姜宗福：很難說，不過我們也是在摸著石頭過河，盡量細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，盡量推廣它，讓社會(huì)能夠認(rèn)可，如果社會(huì)不認(rèn)可這種證書，那么它毫無(wú)意義。雖然現(xiàn)在教育部對(duì)這件事兒沒有什么明確規(guī)定，但是如果我們能做成了，或許會(huì)引發(fā)一次新的教育變革。

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