大學生畢業后不讀研不出國，反倒“回爐”高職進行再教育，學習實用就業技能(本報4月22日C06版曾報道)，這不禁讓很多人對我們的大學本科教育產生懷疑。四年，這些有“天之驕子”之稱的大學學子們，究竟學到了什么，難道連最起碼的生存手段都沒有學會？
其實，由此來反觀我們的本科教育，其中存在的問題的確不容小覷。我國本科教育過于注重理論，致使學校所學內容與實際需求相去甚遠，從大學校園里走出的畢業生們在用人單位面前，無法以行動能力滿足其要求，只好回到教授就業技能的職業學校進行“深造”，這不能不說是本科教育的一種缺陷。在這種難以短期之內得以改變的現狀面前，大學生能夠放下身段，“屈身”于職校學習技能，從這點來看，這也能說明隨著就業形勢的日趨嚴峻，大學生也能夠做出更加理性、更加務實的選擇。
話雖如此，但這種現象的出現也是為當下的教育現狀敲響了警鐘。四年，學無所成，只得依靠再教育。試想，人生能有幾個四年？人的精力畢竟有限，大學畢業后無奈躲進職校求以技能，當學會了技能再次進入社會時，可能即將面臨的是又不一樣的職業要求，這時，我們的學生們又該如何應對？怎樣讓學生學到真正能適應社會要求的東西，怎樣避免教育資源的再度浪費，怎樣去完善教育體制教育內容，這些都值得我們深入思考。
