只要有一技之長(zhǎng)初中畢業(yè)生也可當(dāng)職校老師(2)

　　調(diào)研·設(shè)想

　　能力強(qiáng)學(xué)歷低的人，也可引進(jìn)到職校當(dāng)教師

　　“哪怕是初中畢業(yè)，只要你有一技之長(zhǎng)，比如炒菜炒得好，照樣可以到職業(yè)院校擔(dān)任教師。”調(diào)研中，省教育廳官員在代表教育廳匯報(bào)工作時(shí)提出了這樣的設(shè)想。

　　上述官員認(rèn)為，職業(yè)教育在用人和編制使用上可以更靈活些。舉例來說，有些人學(xué)歷低，但實(shí)踐能力強(qiáng)，比如有些初中畢業(yè)的人電焊焊得好，完全可以引進(jìn)到職業(yè)院校去做教師。“可以聘請(qǐng)一個(gè)學(xué)期，也可以聘請(qǐng)一年兩年，或者長(zhǎng)期聘用。對(duì)這部分教師，建議靈活使用編制，比如一個(gè)學(xué)校200個(gè)編制，財(cái)政撥款就按200個(gè)編制撥錢，但在編制使用上，學(xué)校不必固定到一個(gè)人身上。可以是多人輪流使用，誰上崗這個(gè)編制就是誰的。”

　　按教育廳官員的建議，關(guān)鍵是看能力，誰有能力上課，這個(gè)編制就可以落到誰的頭上。“職業(yè)教育培養(yǎng)的都是實(shí)用型人才，沒能力肯定是不行的。”

　　上述官員接受商報(bào)記者采訪時(shí)表示，目前教育廳的這個(gè)建議還在論證中，還要和財(cái)政廳、人社廳、編辦等部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，“設(shè)想變成政策還是有跨度的”。