只要考取大學依然被視為唯一出路,一紙禁令顯然無法阻止復讀的熱情。如果復讀班競爭愈演愈烈,貧困落榜生將成為最直接的受害者——他們既沒有高分來贏得獎勵,也無力承擔高額的復讀費用,從而使“一考定終身”的判斷更加直白。為了把握住這唯一的機會,家長將不得不把注意力前移,避免孩子“輸在起跑線上”。在教育資源分配依舊很不公平的背景下,如何將孩子送進一所好點的學校就成了最實際的選擇,而這必然導致擇校等一系列連鎖反應。不難看出,單純禁止公辦學校開辦復讀班,不僅無法確保高考本身的公平,而且會對落榜貧困生造成新的不公,甚至還會不斷向下延伸資源分配不均所帶來的不公。凡此種種,怎一個禁字了得?
實際上,當高高在上的禁令一再被人為架空的時候,首先值得反思的就是,相關的監督檢查是否到位、具體的責任追究是否具有相當的威懾力?面對公辦高中復讀班的“禁而不止”,教育部門應當及時加大檢查力度,明確違規者所應承擔的責任,從而真正將禁令落到實處。除此之外,還有必要針對各類民辦或私立學校招收復讀生的行為予以疏導,規范其收費,以滿足復讀生的實際需求。如此堵疏結合,或將為促進禁令的及早 “落地”起到積極作用。
其實,只要叫停各種針對復讀成績的炒作,嚴格規定統一的收費標準,而不是依據成績來收費,關于民辦復讀班的規范管理就要容易得多。在此基礎上,要想真正實現教育公平,不僅需要學校和家長拋棄“分數至上”的考試觀,更為關鍵的在于促進包括大、中、小學校在內的教育資源均衡發展。只有教育資源得以均衡分配,種種以優質資源為誘餌所造就的不公才會徹底絕跡。叫停公辦學校復讀班顯然只是一個開始,而并不意味著全部。
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