別把高考當(dāng)“戰(zhàn)爭”“這是一場戰(zhàn)爭,一場青春的戰(zhàn)爭。”這句話來自今年東莞高級中學(xué)的高考加油視頻,這部滿懷青春的激蕩和情懷的視頻是由高級中學(xué)低年級學(xué)生和畢業(yè)學(xué)子,為一個月后正式步入戰(zhàn)場的高三同學(xué)制作的,里面有學(xué)妹學(xué)弟的熱情鼓勵,也有學(xué)姐學(xué)長的細(xì)心囑咐。
這樣的“勵志”,于高考前屢見不鮮。或許,這確實會有刺激的作用,但是,一個可以想見的副作用,就是也有可能把一些同學(xué)壓垮。而這樣的不幸乃至悲劇,同樣屢見不鮮。
顯然,“戰(zhàn)爭”之說,實在太過殘酷。“戰(zhàn)爭”總要分出勝負(fù),戰(zhàn)爭的后果總是傷者累累尸橫遍野,勝者為王的同時敗者為寇。然而,高考卻只是一次考試,只是一道進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的門檻。
而且高考本來就很難分出“勝負(fù)”。高考本身存在著很大的偶然性,許多不確定因素,使高考成績并不能準(zhǔn)確地判定考生的一貫水平,而且學(xué)生中也有不同的類型,有的是大器晚成,有的有自己獨特的專長,這些更是高考所考不出來的。
即使在高考中“勝出”,也只是在一場考試中拔尖而已。渲染成“戰(zhàn)爭”的“勝者”,或讓他們失去平常心,乃至有可能對他們的心理上產(chǎn)生負(fù)面影響,反而不利于成長。比如許多號稱的尖子生,集中到一個所謂天才云集的環(huán)境里后,因不堪重壓,而最終只是曇花一現(xiàn)。
實際上,現(xiàn)代社會,無論學(xué)歷職業(yè)都無關(guān)人與人之間的平等,而科班出身的也未必更有才,行行出狀元,“天生我材必有用”,“條條大道通羅馬”本是人盡皆知的道理,事實也正是這樣。而且,比如如今市場對藍(lán)領(lǐng)技工的需求,也確實更為迫切。
無疑,給高考降溫,讓高考回歸理性,才能扳正陳腐的、扭曲的擇業(yè)觀、人才觀、人生價值觀,這于一個社會健康持續(xù)的發(fā)展所不可或缺,也是全社會的責(zé)任。其實,現(xiàn)在不少學(xué)校所謂高考的“勵志”,是出于升學(xué)率的考慮,“鞭子”抽在考生身上,驅(qū)動的,其實是學(xué)校的功利渴求。
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