如今，他們站在同一條起跑線前，有了平等的競爭機會。
按照競選方案，候選人分為“公推”和“自薦”兩種方式。每班通過投票，推選出一定名額的候選人。此外，曾在大隊部工作中提供過志愿服務的普通同學，也可以通過自我推薦的方式，獲取競選資格。兩種方式產生的候選人比例為3∶2。
胡建玲解釋說，這樣的改革，能夠逐漸弱化老師的推薦，“讓每個孩子都有話語權”。
喬夢科是“公推”產生的候選人。雖然成績中等，但他籃球打得不錯，是班上的體育委員，也是學校的旗手。這個講義氣、人緣好的男孩很順利地得到了推薦資格。
而那些落選的同學，還有另外一種補救方式自我推薦。不過，他們需要集齊本班40個同學、外班20個同學的連署簽名，來證明自己確實具有一定的“民意基礎”。
宣讀完這些規定的時候，常帥曾經囑咐臺下的學生：“如果你對他不了解，不要隨便簽，要有自己的判斷，對自己的筆負責。”在他看來，小干部的競選過程就是一次民主實踐，對于這些小學生來說，是一堂寶貴的公民教育課。
許多學生下課后馬上行動起來，他們拿著自己的申請表在教室和操場上跑來跑去，有的干脆守在一樓大廳里，靜候課間操結束時從這里經過的同學。當天下午，臨近放學、申請即將截止時，一些還沒集齊簽名的學生有點“抓狂”了，他們開始滿走廊抓人，請對方幫忙簽名。
“我又不認識你，憑啥幫你簽呀。”有人卻絲毫不給對方留面子，扭臉就走。
那天下午，常帥撞見一個正讓別人換了幾種筆跡代簽的同學。按照他上午剛剛宣讀了三遍的選舉紀律，這個屬于“不正當拉票”的學生被直接取消了競選資格。
