眼紅教室“黃金座位” 近視成換座理由

孩子上課是否能認(rèn)真聽(tīng)講？座位很重要。9月17日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，太靠前的座位影響視力，太靠后看不清，兩側(cè)座位易患斜視，為此，他想找孩子的老師溝通一下，讓孩子坐上教室里的“黃金座位”，而所謂的“黃金座位”，就是教室里居中的幾個(gè)位置。

連日來(lái)，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生家長(zhǎng)都有一個(gè)“黃金座位”情結(jié)，認(rèn)為孩子坐在教室中間更能認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)學(xué)習(xí)更有好處。但多所學(xué)校的老師對(duì)此均表示，將座位與孩子學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤并不靠譜，并且老師也會(huì)通過(guò)各種方式以照顧每一位學(xué)生。

成績(jī)和座位沒(méi)關(guān)聯(lián)

網(wǎng)友在帖子中介紹，兒子天天剛上小學(xué)，開(kāi)學(xué)后他被安排坐在倒數(shù)第二排，但后面的同學(xué)很吵，天天經(jīng)常聽(tīng)不清楚老師講什么……她想找老師溝通一下，讓孩子坐在教室居中的位置—即她所說(shuō)的“黃金座位”。在她看來(lái)，選擇這幾個(gè)座位有講究：教室一二排座位粉筆灰太大，孩子易患呼吸類疾病，而且距黑板太近，影響視力；坐倒數(shù)幾排座位，孩子看不清老師板書(shū)；坐邊上，因黑板反光，會(huì)看不清黑板上的字。

網(wǎng)帖引來(lái)百余網(wǎng)友討論，網(wǎng)友“清泉”卻認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)與“黃金座位”之間卻無(wú)必然聯(lián)系，就算坐在教室中間，上課開(kāi)小差依然不能很好地學(xué)習(xí)，相反坐在教室邊上和后排的學(xué)生會(huì)更認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，注意力會(huì)更集中，理解力更強(qiáng)。

家長(zhǎng)有座位情結(jié)

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有類似想法的家長(zhǎng)還真不少，“老師上課對(duì)‘黃金座位’學(xué)生的關(guān)注度也比較高，孩子上課就不敢開(kāi)小差了�！弊蛱欤�重慶某中學(xué)高一學(xué)生家長(zhǎng)倪女士看過(guò)帖子后，認(rèn)為發(fā)帖網(wǎng)友的說(shuō)法很有道理。其他不少家長(zhǎng)網(wǎng)友也表達(dá)了類似意見(jiàn)。

而一位要求匿名的家長(zhǎng)表示，能坐上“黃金座位”自然好，而靠近小組過(guò)道一側(cè)的座位也不錯(cuò)，一般老師講完課后，都習(xí)慣在教室里走動(dòng)，以便解答學(xué)生疑問(wèn)，這時(shí)，靠過(guò)道一側(cè)的學(xué)生比其他學(xué)生問(wèn)問(wèn)題更有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，因?yàn)槔蠋煶�從過(guò)道經(jīng)過(guò)，兩邊的學(xué)生上課也不敢開(kāi)小差。

孩子對(duì)座位不敏感

在微博上，一個(gè)關(guān)于“座位和成績(jī)是否有關(guān)系”的調(diào)查顯示，認(rèn)為“學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，跟座位關(guān)系不大”的網(wǎng)友最多，占到調(diào)查人數(shù)的62.5%。認(rèn)為有關(guān)系的，有31.3%。認(rèn)為完全沒(méi)有關(guān)系的，有6.2%。參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的網(wǎng)友多數(shù)是學(xué)生。

“因?yàn)槲覀�(gè)子高，視力也不錯(cuò)，就一直坐在教室最后一排�！本琵埰聟^(qū)某小學(xué)上四年級(jí)的小雅說(shuō)，“我不知道哪里是黃金座位，學(xué)習(xí)主要靠自覺(jué)�！倍�在九龍坡區(qū)某中學(xué)讀初二的王維說(shuō)，自己現(xiàn)在的座位正是“黃金座位”，但自己的成績(jī)?cè)诎嗌弦仓皇侵械取?/p>

近視眼成換座理由

網(wǎng)友“雪糕”是一名老師，她介紹，開(kāi)學(xué)后一周，幾乎每天都會(huì)接到家長(zhǎng)的電話，希望給自己的小孩調(diào)個(gè)好座位，原因多種多樣：視力不好、個(gè)子太小、自控能力差……在記者的采訪中，來(lái)自我市小學(xué)、初中、高中的四名班主任老師均表示，曾有過(guò)家長(zhǎng)要求為孩子調(diào)座位的經(jīng)歷，而理由最多的是孩子近視，擔(dān)心看不清黑板。

胥杞遠(yuǎn)在北大附中重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部當(dāng)了6年班主任，曾有學(xué)生家長(zhǎng)以孩子近視為由希望為孩子安排靠前的座位，但胥杞遠(yuǎn)婉拒了家長(zhǎng)的要求。“所謂的‘黃金座位’就那么幾個(gè)，坐那里的學(xué)生成績(jī)就一定好？我看未必，我們班上幾個(gè)冒尖的學(xué)生都不在黃金位置�！瘪汨竭h(yuǎn)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的座位敏感，源于擔(dān)心孩子看不清黑板，或怕不被老師關(guān)注，上課開(kāi)小差。

應(yīng)對(duì)

每個(gè)座位都是好座位

在我市幾所學(xué)校走訪時(shí)，記者還了解到，老師們都會(huì)采取一些措施以顧及每位學(xué)生，最常見(jiàn)的方法就是定期輪換每組學(xué)生的座位。

胥杞遠(yuǎn)介紹，在他班上，每學(xué)期會(huì)先按學(xué)生身高排座，同時(shí)采取成績(jī)稍好與成績(jī)稍差的學(xué)生搭配坐，起到幫助的作用。然后，在每周末，班上每組學(xué)生的座位都會(huì)進(jìn)行輪換—一組換二組，二組換三組，以此類推，“這樣，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)坐到正中間的位子，也可以打消家長(zhǎng)擔(dān)心孩子患斜視的疑慮”。

在綦江區(qū)打通鎮(zhèn)一小，二年級(jí)二班班主任楊老師的排座方法是，除了讓學(xué)生定期小組輪換外，還會(huì)讓每組的學(xué)生定期前后輪換。

另外，涪陵二中高二年級(jí)班主任謝麗君對(duì)學(xué)生的排座方式是，每次月考后，班上前五名，以及兩名上個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可自己挑選座位，其他學(xué)生則進(jìn)行左右輪換。據(jù)記者調(diào)查，這種按成績(jī)排座的方式在高中班級(jí)比較流行。

“就算不輪換座位，老師也會(huì)通過(guò)其他方式照顧每一位學(xué)生，所以每個(gè)座位都是好座位�！卑湍蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師熊偉說(shuō)，即使是平時(shí)上課讓學(xué)生回答問(wèn)題，都會(huì)有一個(gè)平衡考慮，不會(huì)讓某個(gè)片區(qū)的學(xué)生多次回答問(wèn)題。

對(duì)此，大坪小學(xué)副校長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師何毅接受記者采訪時(shí)說(shuō)，從根本上說(shuō)，孩子發(fā)展的好壞與坐在哪里沒(méi)有必然聯(lián)系，成績(jī)主要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性，并不是所謂“黃金座位”的學(xué)生成績(jī)就冒尖，一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生在教室里的分布情況都比較均勻，所以，家長(zhǎng)更應(yīng)設(shè)法督促孩子學(xué)習(xí)。