隨著手機在校園的普及，中小學生上課發短信、聊QQ讓老師頭疼不已。很多功能強大的手機可以隨意瀏覽網頁，孩子們會不會受到來自網絡的不良影響，這也讓很多老師和家長表示擔心。可是不帶手機又擔心有急事的時候找不到孩子。
過去上課傳紙條
現在偷偷發短信
4日中午，記者來到哈爾濱某中學門前，此時正是午休時間，很多孩子手里都拿著手機，有的一邊往校門外走，一邊打著電話。初二一班的班主任劉晶老師告訴記者，她們班45名同學有33個帶手機，在她的課堂上都很老實，但經常有科任老師向她告狀說，只要老師一轉身寫板書，下面就有同學偷偷發短信，把手機調成靜音，比傳紙條隱蔽多了。有一次，一個孩子被老師逮個正著，拿過手機一看，原來是跟同學商量午休時去哪吃飯。
39中學的年輕教師于彤告訴記者，她每次班會課都強調過，上課不許同學玩手機，要認真聽講，但學生使用手機的情況還是屢禁不止。沒辦法，她只好將學生的手機收上來，然后下課后再讓他們拿回去。“對于這種事情，學校沒有明令禁止，老師們都有自己不同的辦法，只要能把孩子的注意力拉回到課堂就可以了。有一次，一個學生在課堂上用手機看言情小說，手機被沒收了一周，最后還是家長來取回的。”于彤說。
對于學生課堂上玩手機、發短信，老師普遍表示頭疼，但又沒有什么好辦法，最常用的辦法就是強制關機后沒收，等下課再讓學生把手機領回去。
有了手機很方便
卻怕孩子會學壞
市民王先生的兒子今年上小學四年級，去年他給兒子買了一個手機，以方便和孩子聯系，但是沒想到不到一周，孩子就因在課堂上發短信被老師發現，把手機沒收了。而后老師又給王先生打電話，把手機還給了他。回家后，他狠狠批評了兒子，并讓他保證今后上課必須關機。
“我們給孩子配手機并不是為了讓孩子在學校炫耀，而是為了方便跟孩子聯系。”王先生告訴記者，家長給孩子配手機主要是出于安全的考慮，很多孩子放學后還要去補課班，如果家長不能按時來接送，只有靠手機聯系。
采訪中，一位中學生家長對記者說，當初給兒子買了手機，只是覺得方便，沒有考慮太多，沒想到孩子使用手機后，學會了互相攀比，常常要求更換功能多的手機，而且手機的話費也越來越高。最讓他震驚的是，有一次接到兒子班主任老師打來的電話，說兒子的手機被沒收了，讓他到學校去取。到了才知道，兒子上數學課的時候與同學們用彩信傳發美女“裸照”，當時把他氣壞了，事后收回了兒子的手機并狠狠教訓了他一頓。
家長欒女士表示，兒子都上初中三年級了，一直也沒給他買手機，倒不是在乎那點手機話費，就是怕孩子會受到來自網絡不良信息的影響，對孩子成長不利。
一些老師也向記者反映，學生在課堂上互相傳發短信照片的現象很多，而且屢禁不止，學生們不僅用手機玩游戲、發短信、瀏覽書籍，甚至還傳發黃色信息，讓老師和家長們憂心忡忡，這嚴重影響了學生的身心健康。
孩子如何用手機
正確引導是關鍵
記者通過采訪了解到，在小學手機擁有率可達20%-30%，在初高中能達到80%，一些比較好的學校手機基本已經普及。老師們普遍反映對于孩子上課玩手機、發短信、瀏覽電子書等現象無計可施，是否該讓孩子佩戴手機家長也很矛盾。
中小學生到底該不該使用手機，哈爾濱安陽小學校校長周宏敏認為：“手機存在一定輻射，不利于孩子的身體健康。學生帶手機進校園，很難保證他們不會在課堂上擺弄、使用。另外，手機更新換代比較快，外形、功能、價錢都可能成為學生之間相比較的對象，一旦形成這種攀比心理，自然會影響到學習或學生的心態。中小學生不應該將手機帶進學校，起碼不應該帶進課堂。”
哈爾濱教育研究院沈明銘教授表示，作為還是未成年人的中小學生，對事物的認識和辨別能力以及控制能力較弱，手機在他們手上很可能產生一定的負面影響。手機是一個多元化的媒介，手機上網的普及能讓中小學生輕松地接觸網絡。同時一些不良信息也防不勝防，容易讓學生深陷其中，嚴重影響學生的心理健康。
中小學生正處于一個快速成長的階段，他們渴望交流，也渴望接受新鮮事物，作為信息時代人們溝通交流的重要而又普遍的一種工具——手機，卻不能一禁了之。簡單排斥、嚴厲責備和粗暴禁止不會有好的效果，科學引導需要家長、老師、學校的共同努力。
