部分政策有爭議部分政策限制有爭議
“不得報考脫產研究生”爭議最大
“提高工資水平”成最有效激勵手段
調查結果顯示，受調查者對于部分政策限制的認同度較低�！霸谝幎ㄆ谙抟话悴坏脠罂济摦a研究生”的規定爭議最大，贊同度僅為2.6分(7分為“極為贊同”，1分為“極不贊同”，4分為“中立”)。對于免費師范生只能“攻讀教育碩士專業學位”的規定，有人認為“限制了教師的職業發展，反而不利于教師教學的多樣化”。
此外，“一般回生源所在省份中小學任教”的贊同度為3.3分；“到城鎮學校工作應須到農村任教2年”的規定贊同度為3.8分；對“未按協議從事教育工作，要退還免費教育費用并繳納違約金”的贊同度最高，但也僅是4.7分，剛過“中立線”。
在調查中發現，10年的最低從教年限令受調查者頗感壓力：政策規定贊同度為4.2分，過半數(54.8%)的受調查者認為合理的工作年限應為“4—6年”，認為應在“10年以內”的占96.0%。
在被問及哪項措施最能激勵從事中小學教育工作時，“提高工資水平”以72.4%的選擇率遙遙領先于其他選項�！�3000元”和“2000元”成為最能接受的起薪水平，分別占57.8%和36.1%。一些專家也表示，農村學校之所以缺乏優秀教師，主要在于農村教育投入嚴重不足，農村教師收入少、待遇差。但是，單憑免費師范生的經濟條件劣勢，就讓他們失去了在大城市就業的機會，即使到了農村也可能“身在曹營心在漢”。因此，只有徹底解決農村教師收入低，教學條件差的問題，才能有利于吸引免費師范生在農村教師崗位上安心地工作。(記者 張志峰 劉志強 董洪亮 王樂文 姜泓冰 劉文波 楊旭)
