教育專家談英語新課標(biāo)改革 自主學(xué)習(xí)能力要提高

　　隨著2012年教育部新課標(biāo)的頒布，來自教育界和學(xué)生屆關(guān)于新課標(biāo)改革的話題此起彼伏。眾多義務(wù)教育階段學(xué)校教師的教學(xué)方式、學(xué)生課堂課外的學(xué)習(xí)方法、以及學(xué)生家長在新課標(biāo)初升的旗幟下，對如何輔助孩子更好的提升課外學(xué)習(xí)質(zhì)量方面，也針對新課標(biāo)作出了許多調(diào)整。那么，新課標(biāo)的推出究竟目的何在？怎樣才能以最快的速度適應(yīng)新課標(biāo)所提出的各種學(xué)習(xí)和考試要求呢？帶著種種疑問，記者采訪了教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心專家、北京外國語大學(xué)、全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長張連仲教授。

　　新課標(biāo)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出更高要求

　　據(jù)了解，最早的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在2000年前后頒布。經(jīng)過十幾年的實(shí)踐，在2007年教育部啟動了課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，歷經(jīng)5年的標(biāo)準(zhǔn)化修訂，終于在2012年伊始，教育部正式進(jìn)行頒布。至于說到變化，張教授感慨的說：“新課標(biāo)是這十幾年課程改革不斷深入的一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是這十幾年全國外語教學(xué)界對于外語教育不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)。這里要強(qiáng)調(diào)的是課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確提出了語言教學(xué)的工具性和人文性的兩個性質(zhì)的統(tǒng)一。這就要求老師應(yīng)該在原有的經(jīng)驗(yàn)、原有的教學(xué)改革操作、研究的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注課堂教學(xué)怎么樣體現(xiàn)出課標(biāo)的理念，以學(xué)生為中心，以活動為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠用英語做一些事情。這也就是新課標(biāo)推出的真正目的所在：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。”

　　新課標(biāo)指明新的英語課堂改革方向

　　新課標(biāo)的推出，更明確的指明：外語學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心。老師的作用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是在課堂上整個控制。教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)不再僅僅是一個詞、一個句子的準(zhǔn)確性，而應(yīng)該更多地關(guān)注在一節(jié)課學(xué)習(xí)下來后，能夠運(yùn)用所新學(xué)到的語言來做事。如今，全國大部分義務(wù)制教育學(xué)校的軟硬件實(shí)施都比較齊備，新課標(biāo)中所規(guī)定的“及時運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源、教學(xué)資源為了學(xué)分去營造一種逼真的語境”的原則也要求英語課堂改革應(yīng)具備標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音，規(guī)范化教學(xué)的特點(diǎn)。

　　那么，在這種新課標(biāo)的要求下，課堂教學(xué)應(yīng)怎樣開展呢？張連仲教授坦言，我們現(xiàn)在有國家級課題研究的事，教育部的重點(diǎn)課題都研究“點(diǎn)讀教學(xué)應(yīng)用”的課題，也就是可應(yīng)用在課堂教學(xué)中所使用的外研通點(diǎn)讀筆，配備在班上有一個播放系統(tǒng)，這樣老師可以帶著全班學(xué)生點(diǎn)任何一個點(diǎn)，甚至可以有一個遙控的功能，使語音的播放能夠更加地精準(zhǔn)。我們現(xiàn)在全國80%左右的小學(xué)都在開英語課程，有將近上億的學(xué)生在學(xué)英語，但是我們相對應(yīng)老師的條件還不夠，特別是全國各地講的英語，還有很多地方口音很濃重，甚至有的學(xué)生出了這個班聽不懂別的班的英語，這都可能存在，我們就大大跨越了這個空間，我們上課就可以展示最好的英語。

　　據(jù)悉，今年春季起，全國小學(xué)生和部分省份初、高中學(xué)生使用的外研社版?zhèn)鹘y(tǒng)英語教材也將正式翻新：傳統(tǒng)英語教材將正式升級為數(shù)碼有聲點(diǎn)讀教材，配合教材使用的外研通點(diǎn)讀筆，可以更好的配合新課標(biāo)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。