英語(yǔ)考試低齡化：幼兒英語(yǔ)考試的利與弊

　　近期，劍橋測(cè)評(píng)管理中心進(jìn)行了第一批CEEA劍橋英語(yǔ)測(cè)評(píng)工作，北京市320余名學(xué)齡前兒童參加了此次英語(yǔ)測(cè)評(píng)。與“三一口語(yǔ)”等英語(yǔ)等級(jí)考試項(xiàng)目針對(duì)年齡段為6歲以上青少年有所不同，CEEA劍橋兒童英語(yǔ)測(cè)評(píng)人群為3到6歲的兒童。大量學(xué)齡前兒童加入英語(yǔ)測(cè)評(píng)、等級(jí)考試大軍，也引發(fā)了來(lái)自各界的不同聲音。英語(yǔ)等級(jí)考試低齡化究竟是好是壞？

　　測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：3到6歲幼兒參加英語(yǔ)測(cè)評(píng)有現(xiàn)實(shí)意義

　　“不能說(shuō)CEEA測(cè)評(píng)完全等同于考試，我們看重的不是測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)和考試的結(jié)果。”CEEA劍橋兒童英語(yǔ)測(cè)評(píng)項(xiàng)目經(jīng)理王軍接受采訪時(shí)表示，測(cè)評(píng)是通過(guò)電腦完成的，整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程中幼兒不會(huì)有任何的壓力感。在測(cè)評(píng)結(jié)束之后，家長(zhǎng)(微博)就能從考試的結(jié)果來(lái)分析孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面所存在的不足。

　　王軍還介紹到，CEEA測(cè)評(píng)另外一個(gè)非常重要的目的則是解決幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。

　　劍橋兒童英語(yǔ)等級(jí)考試項(xiàng)目負(fù)責(zé)人安允濤表示，CCEC考試借鑒國(guó)外幼兒英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，建立與課程體系相匹配的測(cè)評(píng)體系，填補(bǔ)了現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)反饋機(jī)制的空白。

　　家長(zhǎng) 對(duì)幼兒參加英語(yǔ)測(cè)評(píng)反應(yīng)不一

　　“我非常想知道兒子在幼兒園里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，但是又很難從幼兒園得到真實(shí)的反饋。”鄭女士的兒子是首批參加CEEA劍橋英語(yǔ)測(cè)評(píng)的學(xué)齡前兒童，在孩子參加完測(cè)試之后，鄭女士拿到測(cè)試結(jié)果才表示對(duì)她所選擇的那所幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)水平總算放了心。

　　專家指出，3-6歲是兒童重要的語(yǔ)言敏感期，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成效是成人的數(shù)十倍。也正因如此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心學(xué)齡前兒童的英語(yǔ)水平。鄭女士表示，自己也并非關(guān)注測(cè)評(píng)考試的結(jié)果，而是更關(guān)心測(cè)評(píng)體系所提供的解決方案。

　　不過(guò)并非所有的學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)都認(rèn)同類似的英語(yǔ)測(cè)評(píng)項(xiàng)目或等級(jí)考試。有不少家長(zhǎng)就表示，幼兒參加英語(yǔ)考試其實(shí)是在“揠苗助長(zhǎng)”。4歲寶寶的爸爸張先生就表示，現(xiàn)在孩子連漢語(yǔ)都說(shuō)不好，就想讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這無(wú)疑有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。

　　專家：鼓勵(lì)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 反對(duì)強(qiáng)逼孩子參加考試

　　“通過(guò)測(cè)試分析孩子在哪些方面需要幫助是好事，然而在學(xué)前階段參加等級(jí)考試，可能讓孩子失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”，教育心理學(xué)家林微指出，在8歲前，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是對(duì)母語(yǔ)的模仿和創(chuàng)造。這一時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)經(jīng)由自然環(huán)境和日常生活，著重培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣和感受力，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，以及敢于表達(dá)的能力。

　　究竟該如何正確規(guī)劃幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？林微建議，家長(zhǎng)需要尊重孩子的興趣，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的能力都是多元的，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)各不相同。對(duì)于那些具備語(yǔ)言天賦的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看，嘗試趣味性的培養(yǎng)方式；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面較為薄弱的孩子，應(yīng)促使其多接觸英語(yǔ)氛圍，先使之對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，再導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在孩子6歲之前，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可貪多，一定要保證孩子對(duì)語(yǔ)言本身的感受，即對(duì)表達(dá)的興趣，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的敏感性及聽(tīng)辨能力。 8歲過(guò)后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)便可遵循母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也更適于書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　劍橋少兒英語(yǔ)(微博)：

　　測(cè)試對(duì)象：6至12歲

　　三一學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試：

　　測(cè)試對(duì)象：6-7歲以上

　　劍橋兒童英語(yǔ)等級(jí)考試：

　　測(cè)試對(duì)象：3到9歲

　　CEEA劍橋兒童英語(yǔ)測(cè)評(píng)：

　　測(cè)試對(duì)象：3到6歲