讓MBA教育從“洋”變“土”(2)

　　IMD的教授構(gòu)成和美國商學(xué)院的教授構(gòu)成也是很不一樣的。有一些人你看他的學(xué)術(shù)成就未必很高，但是他已經(jīng)在他的體系下很熟練了，和一些公司有非常深入的關(guān)系，然后不斷帶著學(xué)生在這個公司里面做項目，他對這幾個公司長期跟蹤，然后長期反復(fù)帶著學(xué)生給他們做項目，能夠挖掘的深度已經(jīng)很深了。所以這種模式下，你如果還要求教授按照美國式的研究方法發(fā)那種文章肯定很難的。

　　應(yīng)該說，這種模式中國現(xiàn)在還沒有商學(xué)院能夠做到。因此，第三階段有可能往這個方向跨出幾步，但難度很大。因為這要求把整個模式加以改變，而且這個心態(tài)也要改變，要把原來以研究為主導(dǎo)的框架打破。中國的商學(xué)院絕大部分剛剛把自己的思路轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)成那種以美國式研究為根基的模式，如果突然又要他們馬上轉(zhuǎn)成那種更靈活、更難以把握的歐洲模式，大多數(shù)商學(xué)院是很難做到的。這就要看誰能夠有這樣的勇氣，走出這一步，因為這意味著要拋棄很多原有的東西。即便是在長江商學(xué)院，對此也還沒有形成一個共識，沒有真正去討論這樣一個戰(zhàn)略性的問題。

　　讓MBA教育從“洋”變“土”

　　另外一種可能性，就是在第二階段的基礎(chǔ)上再延伸。

　　比如：可能將中國式的內(nèi)容提高到一個壓倒性的地位。現(xiàn)在只是中西方的一個結(jié)合：框架是西方的，內(nèi)容有一些是中式的。到第三階段，可能逐漸會出現(xiàn)一些從理論到案例都是主打中國式的東西。比如說：中國企業(yè)的國際化、中國式的公司治理、中國式的商業(yè)創(chuàng)新等等。如果說一個商學(xué)院能夠在這方面積累一定內(nèi)容的話，就可以變成它在世界范圍內(nèi)一個主打的內(nèi)容。這其實是我們長江商學(xué)院目前在做的一個事情，我們的目標(biāo)是成為世界范圍內(nèi)中國商業(yè)知識的領(lǐng)導(dǎo)者。就MBA領(lǐng)域來說，2009年開始，我們專門推出了中國模塊，這個模塊是兩周時間所有的課都是主打中國的內(nèi)容，總共大概有10門課左右。

　　這個模塊推出之后，大家的反響很不錯。因為把中國的東西集中在一起，大家耳目一新，而且放在一起后產(chǎn)生一種規(guī)模效應(yīng)，原來可能分散在各個不同的課里面。當(dāng)然，一個MBA項目全部做成以中國內(nèi)容為主，現(xiàn)在也做不到，只是說從原來的90%都是講國外案例、講國外理論，現(xiàn)在慢慢變成案例可能四六開。理論仍主要是國外的，但我們想通過中國模塊能夠慢慢建立一些中國式的理論出來。如果開始能有20%是中國式的理論，這已經(jīng)很了不起了，然后慢慢地往前走�？傊�，增加本土元素，培養(yǎng)出來的學(xué)員可能會更適合本土企業(yè)的管理需要。