EMBA學(xué)生罷課 商學(xué)院課程遭遇挑戰(zhàn)

　　徐平回憶起那一幕，仍然覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，教授在講臺(tái)上講到正酣處，幾位中年學(xué)生突然起身打破了課堂的平靜。

　　其中的一位一邊快步走上講臺(tái)，一邊伸出手來(lái)，做了一個(gè)毋庸置疑的“請(qǐng)”的動(dòng)作，“您講的內(nèi)容我們無(wú)法接受，與其耽誤大家的時(shí)間，還不如先請(qǐng)您離開(kāi)教室吧�！苯淌诖舸舻乜戳怂麕酌腌姡�神情復(fù)雜地走下了講臺(tái)。

　　他徑直向大門(mén)走去，很快消失在走廊的盡頭。

　　商學(xué)院的EMBA學(xué)生罷課，正成為困擾商學(xué)院決策者的重大問(wèn)題。

　　請(qǐng)走教授為哪般？

　　“在沒(méi)有上EMBA課程之前，就聽(tīng)說(shuō)這家商學(xué)院的學(xué)生經(jīng)常會(huì)將教授請(qǐng)下講臺(tái)，這次是眼見(jiàn)為實(shí)了�！毙炱秸f(shuō)，他沒(méi)有料到這些身經(jīng)百戰(zhàn)，深諳人情世故的高管們會(huì)選擇請(qǐng)走教授這樣的方式表達(dá)他們對(duì)教授或者課程安排的不滿(mǎn)。

　　對(duì)于罷課，不同的人有著不同的看法。去年年底，就讀于國(guó)內(nèi)一所知名商學(xué)院的劉曉斌就曾經(jīng)上過(guò)一堂將罷未罷的課。

　　“學(xué)校為我們配備了兩位教授聯(lián)手講授一門(mén)課，德高望重的那一位似乎沒(méi)有特別為課程進(jìn)行備課，而另一位教授則講授了非常精彩的內(nèi)容�！背鲇谥袊�(guó)人傳統(tǒng)的“面子”考慮，很多學(xué)生雖然深感不適，但最終還是選擇了忍耐。

　　就讀于另一所商學(xué)院的王開(kāi)倩和她的同學(xué)也最終選擇了“談判”來(lái)表達(dá)對(duì)課程安排的“不滿(mǎn)”�！芭R時(shí)更換教授，更換課程內(nèi)容，學(xué)校方面沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行詳盡的告知，與此同時(shí)，教授方面講授的內(nèi)容也不盡如人意，暫且不提我們花費(fèi)了大量金錢(qián)，更重要的是無(wú)法承受機(jī)會(huì)成本，每個(gè)人都有自己重要的工作，時(shí)間上耽擱不起�！弊鳛檎勁写�表，王開(kāi)倩認(rèn)真地搜集了班上所有同學(xué)的意見(jiàn)，匯總成一段精煉的語(yǔ)言，與校方進(jìn)行談判。

　　結(jié)果當(dāng)然是一種“平衡”，校方承諾為所有同學(xué)補(bǔ)上一節(jié)課，但對(duì)于已經(jīng)被浪費(fèi)的時(shí)間，校方只能以致歉作為解決方案。

　　“商學(xué)院里的罷課，現(xiàn)在并非新鮮事兒�！币晃簧虒W(xué)院資深觀察人士說(shuō)。

　　不滿(mǎn)足消費(fèi)者需求？

　　隨著學(xué)生識(shí)別能力的提高，他們對(duì)教授、授課內(nèi)容、同學(xué)的構(gòu)成等等都提高了關(guān)注度。

　　“進(jìn)入商學(xué)院，對(duì)于身為企業(yè)高管的EMBA學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有這么幾個(gè)主要目標(biāo)。”上述資深觀察人士稱(chēng)，其一是將知識(shí)系統(tǒng)化，其二是建立良好的同學(xué)圈，其三是發(fā)掘好的教授幫助企業(yè)做咨詢(xún)。

　　在知識(shí)系統(tǒng)化方面，商學(xué)院需要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置自己的課程體系，并且配備優(yōu)秀的師資力量。