在創新方面，頂級商學院也一直表現得較為遲緩，賓夕法尼亞大學沃頓學院(Wharton School)負責創新的副院長卡爾•烏爾里希(Karl Ulrich)表示。“一流商學院在創新方面走在最后。二流或三流商學院一直在作一些非常有趣的事情，因為它們必須這樣做。”
引領頂級商學院變革風潮的，是北卡羅萊納大學的凱南-弗拉格勒商學院(Kenan-Flagler Business School)，今年它將推出遠程MBA，嚴格遵循其它MBA課程所使用的全部入門及內容標準——包括申請者必須參加研究生管理學入學考試(Graduate Management Admission Test)。院長詹姆斯•迪恩(James Dean)表示，他確信其它商學院肯定會跟進。
一些商學院把注意力放在院校面積與辦學規模上，而另一些則在所開設的課程體系上下功夫。馬德里IE商學院院長圣地亞哥•伊尼格斯(Santiago Iñiguez)將此歸因于市場的“雜交”。“經過多年的商品化運作后，MBA學位都大同小異，如今，我們將看到差異化的大量涌現，”他表示。
比如，越來越多的MBA學生所獲得的是與其它領域或其它商學院合辦的學位或雙學位。他們對碩士學位以及其它類型學位的興趣也日漸濃厚。
麻省理工斯隆管理學院院長大衛•施米特萊因(David Schmittlein)，是向來推崇學位多樣化的美國商學院掌門人之一。“如果說管理教育的確很有價值，那么對于已有5至6年工作經歷的28歲左右的年輕人，它應該有多大價值？我并不反對MBA課程，只是它不應是管理教育的全部。”
此外，歐洲的MBA通常為期一年，而美國則需兩年，雖說這種傳統區別從來不是明確存在的，但隨著諸如凱洛格商學院(Kellogg School of Management，就位于芝加哥郊外)這種傳統意義上的美國商學院開設一年期的速成型MBA課程，上述界限可能會越發難以厘清。
西班牙IESE商學院(Iese Business School)副院長艾里克•韋伯(Eric Weber)表示，一年期MBA學位的缺點之一是通常個沒有暑期實習。“(一年期課程班的)障礙就在于用人單位通過實習來 ‘檢測’MBA學員，”他表示。IESE商學院開設為期兩年的MBA班，這在歐洲較為少見。
許多人對此表示異議。卡羅爾•斯蒂文森(Carol Stephenson)是加拿大西安大略大學毅偉商學院(Richard Ivey school，West Ontario University)院長，該院把兩年期的MBA課程壓縮到了一年。2010年，92%的MBA學員在畢業后三個月內都找到了工作。“大家都以為MBA學員需要實習，”她表示。“但事實證明這只是想當然。”
歐洲工商管理學院MBA課程主管杰克•科恩(Jake Cohen)表示，為期一年、在兩個校區輪流學習的模式，已成為該院的價值主張(value proposition)。“這是學員報考我院的一個重要原因，”他表示。據稱，歐洲工商管理學院一年期MBA課程享譽世界，每年招收1000名學員。
雖然許多商學院準備改革，但守恒力或許意味著它們會變得自滿，恢復到經濟衰退前的辦學模式。原因是雖然有些學生回避傳統的MBA就業路徑，但多數學員仍在遵循。
