幼教“小學化”真能令行禁止? (2)

　　筆者的孩子上小學，雖然上的是公辦學校，但是因為生源地不對口，被收取了1萬余元擇校費不說，孩子還經過了嚴格的入學測試。據孩子講，入學測試考查了看圖說話、自我介紹、唐詩背誦、 10以內加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了“幼小銜接”教育，孩子能否順利通過入學測試，要打一個問號。雖然筆者知道讓幼兒學習文化知識頗有拔苗助長的嫌疑。但是，在基礎教育資源配置不均衡的當下，家長為了讓孩子上一所條件稍好的小學，盡管心疼孩子小小年紀學知識太辛苦，對幼兒教育小學化的現實也無可奈何。

　　再說，幼兒園小學化教學方式真能令行禁止嗎？懾于教育部門的威嚴，為了避讓政策紅燈，一段時間內，幼兒園或許會不教唐詩宋詞，不算算術。但是家長的焦慮心態并不會隨之消除。為了迎合家長的需要(準確地說是小學入學的需要)，幼兒園老師也會想辦法自編教材、資料，給孩子提前傳授文化知識。而且教育部門禁令只是針對幼兒園，對龐大的幼兒出版市場與望子成龍的家長并沒有約束力。幼兒園不講唐詩宋詞，家長自己買書當老師或者讓幼兒參加社會輔導班，教育部門如何管得過來？