出國要趁早？
11月20日，專門針對11—16歲學生設計的“初中版托福”(TOEFL Junior)在廣州開考。據報道，此前TOEFL Junior在北京、上海考點的首次公開考試，各吸引了200名左右的學生參加；而武漢、深圳、杭州等地也有相當數量的家長開始咨詢考試相關事宜，即便這個“初中版托福”目前還沒有得到國外中學的承認。
常言道：出名要趁早。現如今，出國也要趁早嗎？
一份來自美國政府部門的統計報告顯示，2005—2006學年，在美國讀中學的中國學生只有65人，而2010—2011學年，美國中學里的中國學生已達6725人，增幅超百倍。
日前中國招商銀行和貝恩資訊公司聯合進行一項調查表明：富豪海外投資的目的，子女教育因素占50%。而這些富豪所考慮的子女教育階段逐漸擴展，已由前些年的接受本科或以上教育，延伸至高中，甚至初中及以下教育。
在北京一所公立小學工作的孟老師告訴記者，班上的“小海歸”越來越多了。
對低齡留學，該如何看待？
學業負擔與經濟負擔，二選一的難題？
“除了玩，就是玩。”女兒在加拿大學習一年，蔣女士的印象很深刻。沒有課本，每天就是帶著飯盒去上學。
第一天上學回來，孩子說，“不想去了。”“這是必然的，語言不通，她什么也聽不懂，也就沒興致了。”蔣女士說。
第二天，學校為女兒安排了一位陪同老師，讓孩子了解學校。
一個多月后，女兒告訴她，“我喜歡星期一，不喜歡星期五。”蔣女士解釋說：“她的意思是，周一可以到學校，可以和老師小朋友們在一起。”
從早上9點到下午3點，是孩子在當地學校學習的時間。“教室里沒有一排一排的桌子，20多個小朋友，可以坐在地上，圍成一圈，聽老師講，比在國內的幼兒園還自由。”此外還經常會有外出的機會，到公園、各個場館，學校也會請人到校教舞蹈、溜冰之類。
每天回到家里，孩子都會帶來一本學校的繪本書，老師會根據他們的閱讀水平安排不同的書籍。女兒很快喜歡上了“寫書”——自己先畫畫，然后在下面寫上幾句話，編成故事。“老師也沒有具體的作業，但她卻特別主動，晚上10點了也不覺得累。”
“學校的操場特別大，放學后可以在操場上玩。但在北京，放學后很難找到這樣大的操場了。”
一年之后，她帶女兒回國了。“作業難，寫不下去、寫不完……”女兒哭了。能有什么辦法？只能去適應，于是奔波在各種培訓班之間，穿越在題海之間……“晚上7、8點鐘就感覺她累得不行了。但是孩子以后要想上好中學，就只有這樣。”蔣女士說。
“媽媽，我的壓力好大/一分一秒一嘀嗒/外面的鳥兒早已飛回家/無論是寒冬還是酷暑/我都在家/我在家/不是擺弄芭比娃娃/也不是上游戲網站4388/而是拿起筆在奧數題上寫寫畫畫/我真討厭黑板上5678/什么時候我能給自己放一個假/一株草和一朵花/我都希望去探索它……”
這是在網絡上流傳開來的一位小朋友辛酸的“詩作”。“幼升小”、“小升初”、“中考”、“高考”，一個個接踵而至的門檻成為他們沉重的負擔。有學者指出，中國教育，特別是中小學教育，其實只是一個維度，那就是知識教育。“中國的基礎教育，孩子們被分數這個緊箍勒得喘不過氣來。”多年之前家長的苦惱，至今依舊。
在這種情況下，一些人選擇了花費巨大的低齡留學。
中西融合，能實現嗎？
“出國留學低齡化，恰恰是全球化的一種體現。”信孚教育集團董事長信力建表示，國外的教育環境，能夠給中國學生張揚個性、學貫中西提供一個平臺。而低齡留學，的確給中國的教育模式敲響了警鐘。
當上海浦東教育發展研究院院長程紅兵走進美國托馬斯·杰弗遜科技高中時，他感慨良多：當我們優秀學生拼命做題解題的時候，美國的學生在動手做實驗；當我們的精英高中學生仍然在為分數、為高考拼搏的時候，美國學生在做科學研究課題，他們在研究癌癥，他們在制造火箭，他們在開發新的能源。
當然，在這個世界上并不存在一種無可挑剔的教育制度。曾在英國居住的榮女士直言，國內教育注重從小打下扎實的基礎，而國外則相反。比如國外的數學教學，質量和水平實在是不敢恭維。另外，國外對學生的書寫要求也不如國內的規范。同時還有不少家長，即使希望孩子出國留學，也愿意讓自己的孩子先在中國接受基礎教育，完成語言學習。
“我國基礎教育在知識教育層面，確實‘領先’全球。但是，與美、加等國的基礎教育相比，我國教育存在三方面差距：一是沒有選擇空間，二是課堂教學實行灌輸式教育，三是教學理念和內容陳舊。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，“日益升溫的留學熱以及富裕家庭為子女教育而進行海外投資。與之相伴的將是一系列復雜問題：資金的外流、人才的外流以及對我國傳統文化的沖擊。”
無疑，如何把中國教育的優良傳統與西方教育的先進經驗有機融合，實現優勢互補，應該成為教育改革創新，致力探索的大課題。
