第二個環節中,則是安排了孩子們自己玩。我有一塊餅干,我在餅干上輕輕地咬一口,變成了月亮,你能變成什么呢?咬一口,變成了什么?咬兩口,變成什么了呢?
這樣的提示是為了讓孩子們更能思考著去做,有些孩子吃餅干速度較快,幾口就沒了,太快的話,就起不到變一變想一想的作用,而有的孩子吃得就太慢,太慢了餅干就咬不出樣子。而我提出咬一口,看一看,像什么?咬兩口看一看,像什么?告訴孩子們如何去“變”。而且這種輕松的操作過程適合每一個孩子。
同樣從結果來看,孩子們對于操作和說都表現得非常認真,他們仔細小心地咬上一口,然后仔細地看,與大人不同的是,他們的發現都在于第一步想到的。比如一個孩子咬了一口,一看餅干,就馬上報告我說:“我變出了一只小烏龜”其實我一看那塊餅干,并不像呀,但我還是非常認可,“你的小烏龜很可愛,在睡覺吧?”
孩子們的創造力都在于一瞬間的爆發,讓他們想一想,再說,其實是不大可取的。特別是小班的孩子,在他們玩的一瞬間,沉浸在活動中的一瞬間,他們才有可能因動而有靈感。所以在語言活動中,讓孩子們玩一玩,在一個玩的狀態中,在玩中說才能更激發孩子說的欲望。
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