5、適當的不理不睬
當孩子在自己的面前唱起這些灰色兒歌的時候，最好的反應就是沒反應。如果孩子興致勃勃地想要給你唱一首歌，一心希望得到你的贊揚，最后得到的卻是你的無動于衷，他便會自知無趣。以后也不會在你面前再唱這些兒歌。但是，對于其它非灰色童歌，則要進行熱烈的回應。這樣，孩子就會無形中意識到什么樣的兒歌是受你的歡迎的，什么樣的兒歌是不能唱的。
6、多教孩子老童歌
兒童喜歡唱灰色童謠，但是他們往往比不懂得歌詞所表達的意思。這時候只要家長加以引導，在選擇兒歌的時候適當注意，選擇一些老童謠，同樣可以讓孩子愛上灰色兒歌以外的歌曲。例如“月亮粑粑，兜里坐個嗲嗲，嗲嗲出來買菜，兜里坐個奶奶，奶奶出來繡花……”這樣的老童謠純樸天真，親近自然，傳唱了幾十年依然不被人遺忘。最重要的是，這些傳統的童謠詼諧幽默，充滿了想像力，孩子們唱誦這樣的兒歌，能在韻律、節奏和想像中獲得自由與快樂。
7、如何選擇好的兒歌？
好的兒歌一定要從兒童中來，有兒童的情感。許多新兒歌沒有傳統兒歌流行，就是少了趣味，教化色彩太濃。一首好的兒歌要具備流傳性，除流傳的渠道外，還需要作者洞察“童心童趣”，表達出孩子的感情、愿望，同時兼具趣味性和節奏美、音韻美。家長可以借鑒古代的韻文，語言要淺顯易懂，要有新意，也可帶點詩意，音韻朗朗上口，讓孩子們樂于誦讀。
8、情境法學兒歌
在孩子理解能力范圍內，給孩子講解歌詞的含義。一來可以達到教育孩子的目的，二也可以用情境教育法來吸引孩子，讓他們對歌詞感興趣。兒歌要適合孩子們學，還要貼近他們的生活，不然孩子們學了也不知道怎么回事。挑選合適的兒歌結合一些生活小常識，比如《洗手歌》，就讓孩子們養成了很好的習慣。
