4、認識大群體和小群體
首先,應教給孩子一些有關群體的名稱,例如家具、運動、食品等,使孩子明白,每一個群體都有一定的組成部分。同時,還應讓孩子了解,大群體包含了許多小群體,小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念
孩子的時間觀念很模糊,掌握一些表示時間的詞語,理解其含義,對孩子來說,是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后,孩子做事也許會更規矩些。
6、掌握一些空間概念
大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子,比如:“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說,掌握“左右”概念要難些。
其他適用的一些小方法:
首先要豐富孩子的詞匯,使他掌握一定數量的概念。
其次要激發孩子的好奇心,鼓勵孩子親身實踐,培養孩子善于發現問題和提出問題的能力。
利用游戲促進孩子思維能力的發展。例如進行分類和歸類的游戲。
進行比較動、植物或其他事物的游戲。
進行訓練理解力和創造力的游戲等。
有意識地對孩子設疑,引起孩子對問題的注意和思考。
采用多種形式擴大孩子的知識面,在使孩子掌握知識的同時,發展思維能力。
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