破解職業教育吸引力需要分類對策當前畢業生的職業規劃方面呈現明顯的“國進民退”趨勢，“進編制”成為畢業生的首選職業規劃。其二，公務員考試熱度持續不降，逐年增強。其三，2011年全國碩士研究生入學考試今年報考人數達151萬，比上年增長11萬，創下2001年以來的最高紀錄。
就業“穩定性”則催生了“國企熱”和“公務員熱”。然而，本科生有進國企、考研、考公務員的機會，而職業院校的學生往往因為“專科”學歷大都被拒之門外。
相對于大學生找工作難，職業院校的就業率并不低。浙江紡織服裝職業技術學院院長王梅珍說，浙江高職院校畢業生有90%在省內就業，本科院校畢業生省內就業率只有60%，高職院校學生的培養水平事關浙江個體、私營經濟轉型升級的大局(《中國青年報》1月17日)。從王梅珍的話中可以看出，高職院校畢業生的就業主要集中于個體、私營、民營企業。
與事業單位、國企、外企相比，中小企業極不穩定、培訓提升的機會缺乏，面對單一、周而復始的工作，在產業升級不斷提速的今天，職業院校畢業生的發展缺乏后勁。何況，被譽為“藍領”的產業工人在我國的社會地位并不高，對城市生源的學生來說，職業院校的“專科”學歷不具備多大吸引力。
其次，對象若是面向農村生源和農民工，更大的原因在于職業教育的質量不過關。筆者來自一個小縣城，長期以來，職業學校的辦學質量、辦學條件都很差，其名聲連當地任何一所最差的高中的名聲都不如，最關鍵的是畢業出來也沒學到基本的技能和手藝。農村生源的學生讀職校的目的就是技能要實用、能掙錢養活自己。既然連這點都達不到，還不如外出打工。農村孩子要想跳出“農門”，不得不走高考這條路，考個重點大學的本科。
職業教育要有吸引力，首先要提高質量，讓農村學生從職業院校中得到實惠。同時，政府也要加大職業教育的宣傳力度，消除一直以來對職校的偏見，逐漸轉變人們的觀念與思想。
職業教育吸引力不足雖然是個全球性的難題，但是，在我國，教育質量和職業的吸引力這兩個方面并不是截然分開的，有的需要結合起來考慮，既要考慮到吸引的對象，也要考慮其所處的地域。因此，要具體地分類對待。
