文科生要不要學數學？本周，這個話題引發了網上大討論，而導火線出自華中科大一位剛入學僅幾個月的大一學生。華中科技大學新聞系2011級的朱驍(化名)，給校長李培根(網絡上被稱為根叔)寫了一封5頁紙的長信，表達了一位文科生苦學數學的無奈。
他在信中問“根叔”：“文科生學數學，有什么用處呢？就算要用，也往往是在用之前，就被遺忘和荒廢了。”
在小朱看來，新聞專業的學生學數學，是教育的功利化。
幾經周折，昨天，我們找到了這位引發網絡熱議的“當事人”——華中科大學生朱驍，與他進行了一番對話。
高考數學拖后腿上了大學讀文科還擺脫不了數學
請問校長：“文科生學數學，有什么用呢？”
一封5頁長信，激起網絡千層浪
記者直面華中科大給“根叔”寫信的文科生
為什么要寫這么一封信？是不是因為數學學得差？
記者在與小朱的交流中，可以感受到，這是一名愛讀書，愛思考的男孩。他喜歡泡圖書館，有時一泡就是一整天。最近他在讀特里·伯納姆的《欲望之源》，思考著“人性本惡”的問題。
小朱說，關于學數學這個問題，已經困擾了他好多年了。
他說：“我從小就對數學不感興趣，努力嘗試認真去聽臺上的數學老師講課，卻發覺自己真的理解不了。因為從小就知道自己數學不行，所以一直以來，總是將學習的絕大多數時間，都花在數學上。盡管這樣，數學還是沒有向我微笑招手。”
2010年8月底，朱驍因為數學不好而高考失利，不得不復讀了一年。
今年9月，躊躇滿志地期待新開始的朱驍，早在入學前就對自己的大學生涯做好了詳細計劃，可是剛踏入華中科大，就失望地發現，計劃泡湯了。因為他最終還是沒有擺脫數學的魔爪。高等數學不僅沒有在他的世界中消失，而且還以5個學分，占據他這學期課表的頭一名。
朱驍算了一筆賬：如果要學好數學，每天除上課，還必須花至少兩個小時去問其他同學、去慢慢理解。如果放棄高數，又會死得很慘，不僅拿不到獎學金，而且還得重修，失去保研資格，甚至可能會被退學。
對于這個來自農村的孩子來說，“抗爭”所需要的勇氣、執著、毅力，他一個都不缺，唯獨缺乏“實力”——沒錢沒關系的他，一旦失敗，只會一敗涂地，沒有退路。
個性一直比較強的朱驍，徘徊在“被全面發展”和“順應興趣與天性的發展”之間，幾經斟酌，最終決定還是遵從內心的呼喚。于是他決心實踐入學前的那個構想——寫信給校長！
信中，小朱這樣描述：“數學就像一盆冰水，不斷地潑在我充滿激情活力的大腦里。”
“我們的生命短暫，精力有限，我們根本就做不到全面發展，或者說高水平的全面發展。有得必有失，在自己的弱勢方面花費精力，必將對自己的天賦產生壓抑作用，花費精力過多，更會成為一種束縛。”
“學新聞學當然也需要一定的邏輯思維能力，可培養這種能力的方法途徑多的是，用數學這種途徑，簡直就是費盡周折抓一只雞但只要它幾根毛。”
……
令朱驍意外的是，校長“根叔”很快給了他批復，上面的字跡讓他激動不已：“請教務處學術委員會研究，某些人文社科類專業，是否一定要學數學。”
于是，華中科大的教務處、學術委員會，及人文社科專家就這一問題展開調研。雖然調研的最終結果是“新聞等文科專業仍然要學數學，但是有可能會降低難度或對部分專業改成選修”，但對于學校的這個決定，朱驍還是很滿意的。
在微博上，“文科生要不要學數學”被轉發十幾萬次
如果牛頓被逼著學鋼琴，世界會怎樣
小朱寫信提出的關于“文科生要不要學數學”的話題，在網絡、微博上被十幾萬次地轉發和討論，有贊同，也有質疑。有人覺得，文科生學高等數學，確實對自己沒有一點用處；也有人認為，小朱的這種想法，本身就是功利性的表現。
對于網上熱議，小朱希望本報記者能幫他澄清一下自己的真實想法——“網上的報道都太片面了，并不是我真實的觀點。”
為此他給記者發來他在自己QQ空間里寫的一篇日志，里頭寫道：
我信中一筆帶過的東西被當作了重點。“文科生學數學，有什么用處呢？就算要用，也往往是在用之前，就被遺忘和荒廢了”。這句話我確實寫了。可是我只是在論證的最后一筆帶過而已。
一封長達五頁的信，如果談的都是數學怎么怎么沒用，如果我是校長，我看都懶得看。能夠讓根叔看了之后很重視的信會是一封充滿功利性的信嗎？事實上，我不僅不功利，反而是最討厭功利的人。我寫信的時候也是盡可能不讓根叔認為我功利。只是，那句說文科生學數學沒用的話必須要寫，因為它也算一個論據。然而，我沒想到，它被當成了重點。
那封信，它的重點在于對興趣和思維的探討。每個人都是天才，每個人都有自己的長處，有些人他就是不喜歡學數學，毛澤東就是最討厭數學的，毛澤東沒學數學，他照樣當主席。有的幾何數學家，連小學生的奧數都不會做，他照樣當數學家。韓寒掛科掛一路，他照樣當作家。真不敢想象，如果牛頓被逼著學鋼琴去了，貝多芬被逼著學物理去了，愛因斯坦被逼著學歷史去了，這世界將會怎樣。但誰又能否認學鋼琴，學物理，學歷史會沒有好處呢！但你能逼著他們去學嗎？邏輯思維是有用，可是有些人他的思維天賦就是天馬行空，極具創造力。
總之，我們的生命有限，我們要做的應該是抓住自己的天賦，竭盡全力去發展長處。一個人的興趣的背后，往往隱藏著他最優異的潛能，追求全面發展只會導致精力分散，走向平庸。
而校長李培根面對網上熱議此事，對媒體最新的回應是：大家把聚焦點放在校長重視回應學生寫信這件事上太小太小，此事更應聚焦的是，怎樣提高大學生的綜合素質，怎樣提高學習積極性。
