“佳肴”緣何變“雞肋”——
學校和考生都“有話要說”
21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾撰文指出,春季高考的設計,對于打破我國傳統高考錄取制度“一考定終身”是有積極意義的,只是在具體實施過程中,沒有賦予春季高考與夏季高考同等的地位,造成春季高考缺乏吸引力,甚至打上“落榜生”、“冷門專業”的標簽。
記者了解到,之所以春季高考沒有得到夏季高考一樣的關注度,其中一個重要原因是高校,尤其是重點高校的不積極,從而導致春季高考招生院校只能以高職為主,以少數普通本科為輔。
以北京和上海為例,2004年參加北京春季高考招生的高校有14所,但很快,北京工業大學等8所學校退出春季招生。2005年,盡管上海市參與春季高考的普通高校有上海大學、上海中醫藥大學、上海師范大學、上海技術大學、上海金融學院等13所院校,但卻沒有一所全國重點大學參與。此外,參與高校的招生專業也罕見熱門專業,甚至連本科專業都較少。盡管有一個時期,民辦高校在春季高考投入了較大的熱情,但考生和家長卻興趣不大。
天津有關招生方面的負責人分析,擴招使各學校的資源利用接近飽和,而且各高校從夏季高考已經能夠招收到理想的生源,學校無需也沒有更多的空間在春季繼續招收學生;參加春季高考的考生,無論是生源數量還是生源質量都低于夏季高考,對高校的吸引力也不大;春招生數量雖少,卻給高校的學籍管理、教學管理、畢業就業帶來了一系列新的問題,增加了管理成本。這些因素最終導致高校參與的積極性降低。
據了解,考生和高中參與興趣不大,也是春季高考受冷落的又一重要原因。通過春季高考入學的學生在入學之后會面臨許多問題,甚至成為高校中的“特殊”群體。一些學生反映,由于大部分的高校實行按學年管理的辦法,“春考生”入學時間是一個學年的中段,他們只能采取“跨兩頭”的辦法,或者與去年入學的夏季考生一同上課,或者等半年與同年的夏季考生一同上課,但是,這樣一來,他們到底是跟哪個年級一起畢業,學制是縮短還是增加半年,都成了問題,加之就業、考研(論壇) 等配套的措施也沒有落實到位,讓他們在找工作和考研時遇到了不少困難。
對于各高中來說,盡管多數在態度上表示支持,卻很少在行動上做出積極的響應,根本原因是不愿意為少數參加春季高考的考生打亂整體的教學安排。
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