外國(guó)留學(xué)生中文名五花八門 有人叫羊肉串

　　近日，一則“南京師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院院長(zhǎng)給來華留學(xué)生起中文名字”的新聞，在留學(xué)生貼吧里引起了熱議。許多來華留學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上紛紛曬出自己的中文名字，對(duì)外漢語教師們紛紛曬出了給學(xué)生起的中文名字。

　　中文名字五花八門

　　作為對(duì)外漢語教師的王小翠說：“外國(guó)學(xué)生的中文名字大致分為老師給起名和學(xué)生自己起名兩種情況。老師大多采用音譯的形式為學(xué)生起名，如果實(shí)在找不到相同的音就音譯加意譯。如美國(guó)學(xué)生stars，我們就直接給他取名‘司達(dá)思’。”

　　除了上述情況，學(xué)生以個(gè)人愛好來取名的也不在少數(shù)。一位南京大學(xué)的留學(xué)生說：“我愛吃中國(guó)的羊肉串，同學(xué)們就叫我‘羊肉串’了。”除了“羊肉串”，我們還發(fā)現(xiàn)了“天使”、“雞冠花”、“洗大碗”、“熬夜娃·啃粥”等有趣的中文名字。

　　畢業(yè)于北京語言大學(xué)、名叫smith的美國(guó)留學(xué)(微博)生告訴筆者，在中國(guó)，他叫“李小龍”，邊說邊一腿高抬，兩拳緊握，擺出李小龍功夫的招牌姿勢(shì)。他說：“我的朋友中，有的因?yàn)橄矚g明星，有的因?yàn)閷?duì)中國(guó)古典詩歌感興趣，而給自己起了范冰冰、章子怡、李太白、杜甫等中文名字。”

　　任教于匈牙利某高校的劉教授說：“留學(xué)生對(duì)中文名字的鐘情，反映出他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛。外國(guó)學(xué)生中文名字的多種多樣，也反應(yīng)了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)文化在世界上的影響力越來越大。”

　　中文名字為漢語學(xué)習(xí)助力

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年，在華外國(guó)留學(xué)生人數(shù)超過29萬，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)逾4000萬。這么龐大的群體，要想盡快地掌握中文，先起個(gè)中文名字是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　“我覺得漢語學(xué)習(xí)者一開始就有個(gè)中文名字，會(huì)方便他們?cè)谥袊?guó)的學(xué)習(xí)和生活。”曾赴泰國(guó)任教的張蓓蓓說，“中文名字也能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。比 如，‘b’、‘p’兩個(gè)清音，一個(gè)為不送氣音，一個(gè)為送氣音，外國(guó)人往往發(fā)不好。我就把班上兩個(gè)學(xué)生的名字起成‘小波’和‘小坡’，這樣一來，同學(xué)們?cè)诮?他們兩人時(shí)會(huì)格外注意發(fā)音，否則就該叫錯(cuò)人啦。”中文名字可以讓對(duì)外漢語課堂的語音教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　另一方面，中文名字也讓外國(guó)人對(duì)漢語產(chǎn)生更大的興趣。如那個(gè)叫“羊肉串”的留學(xué)生，因?yàn)橄矚g吃羊肉串，就從羊肉串的制作方法入手，學(xué)習(xí)羊肉串的 選材、制作、調(diào)料的調(diào)制。由一個(gè)中文名字開始了解中國(guó)美食，進(jìn)而了解美食的歷史和文化。這樣一層層深入，漢語學(xué)習(xí)成了有趣的探索。

　　中文名字不能瞎起

　　《國(guó)家通用語言文字法》第二章第十七條針對(duì)我國(guó)公民姓名的問題規(guī)定，“可以保留姓氏中的異體字”，但其中并沒有涉及外國(guó)人中文姓名的用字問題。

　　我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)，有一些外國(guó)人起的中文名字在令人捧腹之余也有一些別扭。如一個(gè)外國(guó)人給自己取的中文名字是“馮色狼”，夠嚇人的。還有的 外國(guó)人的中文名字中使用了生僻字(包括音義不全的，古文字隸定字形，方言字和異體字)。如一個(gè)日本人的中文名字叫“草彅剛”，這在信息錄入“彅”的時(shí)候會(huì) 帶來不便。

　　若想保證中文名字在社會(huì)中的有效使用，就要遵循基本的、約定俗成的規(guī)則，不能完全隨心所欲。因?yàn)橐坏┠阌昧诉@個(gè)名字，它就不僅屬于你，也屬于社 會(huì)用字。語言學(xué)家王寧認(rèn)為：人名用字規(guī)范是出于一種非常積極的，對(duì)社會(huì)生活的調(diào)整，而不是一種消極的限制。規(guī)范人名用字不是對(duì)姓名權(quán)的侵犯，而是對(duì)人名用 字的正確引導(dǎo)，從而保證漢語學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)和使用漢語文字的權(quán)利得到更好的保障。