大學(xué)生“兩極分化” 青春時(shí)光無(wú)謂消磨(2)

　　大學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)種種消極現(xiàn)象？他們又是出于何種心理？記者采訪了我市一所大學(xué)學(xué)生處心理咨詢中心的張典老師。

　　張典認(rèn)為，這部分學(xué)生一是角色沒(méi)轉(zhuǎn)變好，大部分學(xué)生在高中時(shí)都是佼佼者，到了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大家都很優(yōu)秀，有些學(xué)生沒(méi)適應(yīng)好，會(huì)產(chǎn)生失落感和孤獨(dú)感。二是學(xué)生對(duì)大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式不能盡快適應(yīng)，高中是老師和家長(zhǎng)一步步引導(dǎo)，大學(xué)的教學(xué)方式則比較自由輕松，家長(zhǎng)又不在身邊，他們就成了“自由人”。三是一部分學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和自身綜合素質(zhì)等方面原因和其他學(xué)生比存在差距，容易產(chǎn)生自卑心理。現(xiàn)在大學(xué)生中有一種很不好的消費(fèi)攀比風(fēng)氣，過(guò)生日都要邀請(qǐng)同學(xué)到飯店擺上幾桌，貧困生出于經(jīng)濟(jì)上的原因，既請(qǐng)不起客，又怕被人瞧不起，一般都采取回避的態(tài)度，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自閉心理，不愿與同學(xué)交往。有的就會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)和小說(shuō)中尋找心靈的寄托，可隨之帶來(lái)的是掛科、厭學(xué)、自我封閉等一系列問(wèn)題。這三種情況，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，以尋求平衡和成就感，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)抑郁等醫(yī)學(xué)問(wèn)題。

　　張典告訴記者，在平常來(lái)咨詢的學(xué)生中，因不適應(yīng)大學(xué)環(huán)境而產(chǎn)生心理問(wèn)題前來(lái)咨詢的占大多數(shù)。一些學(xué)生是出于矛盾心理，明知道沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的學(xué)業(yè)和身體都不利，可就是不能控制自己，這種現(xiàn)象比較常見。真有了網(wǎng)癮失去了自我意識(shí)的，還是很少的。