小學(xué)生捐款四千家長(zhǎng)質(zhì)疑老師引導(dǎo)方式(3)

　　另外一位胡老師也說(shuō)，學(xué)生捐款不應(yīng)過(guò)多，老師更應(yīng)正面引導(dǎo)。

　　寧波江東區(qū)教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人也告訴記者，教育部門(mén)和學(xué)校都不會(huì)規(guī)定捐款的數(shù)額，可能個(gè)別老師在捐款引導(dǎo)方式上出了錯(cuò)誤，才會(huì)造成學(xué)生對(duì)捐款產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知。“一些老師不經(jīng)意間透露了學(xué)生捐款的額度，表?yè)P(yáng)了最高捐款者，原本只是一句表?yè)P(yáng)，卻讓學(xué)生認(rèn)為只有多捐才能獲得老師重視，這樣下次捐款時(shí)，有些學(xué)生為了得到一句表?yè)P(yáng)，就會(huì)捐很多。”

　　孩子不懂事，老師千萬(wàn)要有分寸

　　“孩子不懂事，但作為大人的老師懂。”寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院副教授劉華說(shuō)。

　　劉華看來(lái)，組織學(xué)生捐款是為了培養(yǎng)他們的愛(ài)心，“無(wú)論是什么捐款，學(xué)校都不應(yīng)該大搞，更不應(yīng)該張貼紅榜公布，助長(zhǎng)無(wú)形的攀比之風(fēng)。而且，捐或者不捐、捐多捐少，都應(yīng)以孩子、家長(zhǎng)自愿為前提”。

　　劉華告訴記者，小學(xué)生的人格還在成長(zhǎng)期，容易受到社會(huì)的引導(dǎo)。老師如果暗示捐款多就受表?yè)P(yáng)，就容易造成孩子間的相互攀比，“沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的小學(xué)生只能向家長(zhǎng)伸手，這對(duì)一些家庭貧困的學(xué)生事實(shí)上就形成了一種壓力。這樣的捐款不僅沒(méi)有意義，而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有害”。