這一年高考，石蘭松以2分之差，與自己心儀的大學失之交臂。正在中學復讀的他聽說啟蒙老師病了，趕回來看望。老師的托付，他嘴上答應了，可心里一點準備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖，他自己也憧憬著美好的前程，如果放棄復讀回村里代課，也許就再也走不出這大山了。
晚上，石蘭松坐在自家門前的臺階上，眺望著石崖環抱的大龍湖出神。“山里的孩子不能沒有老師！”恩師的這句話，仿佛一次又一次從空濛深遠的湖面傳來，在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意：自己留下來，把山區的下一代送出去，不讓山區的貧困“代代相傳”！
第二天一大早，他就把鋪蓋卷從學校搬了回來，緊接著又去了教學點。
說是教學點，其實只有一間教室、一間辦公室；說是分為一二兩個年級，其實只有一個班。因為沒有老師上課，孩子們只能自己看看書上的圖畫。石蘭松向他們打招呼，但是，山里的孩子根本聽不懂普通話，臉上寫滿了不信任。
石蘭松試著問孩子們：“知道為什么要讀書嗎？”
“不知道！”孩子們的回答讓他吃驚。
其實，怪不得孩子，就算是孩子的爸媽，也常常習慣性地說：“讀書有啥用？”他們一有事就把孩子從學校叫回去，或者根本不往學校里送。
