教師節是屬于精神層面的節日(2)

　　與絕大多數節日一樣，教師節原本是屬于精神層面的節日—— 國家設置教師節的初衷是為了倡導尊師重教，這種精神慰藉顯然沒必要也不可能借助物質來完成。然而，與多數“迷失的節日”一樣，教師節在社會大環境的侵染下同樣不可避免淪為一種物質節日。功利纏身的教師節無疑丟掉了精神內核，如此不僅不足以實現尊師重教，甚至往往適得其反。實際上，教師缺少的并不是禮物，而是尊重，對于教師節而言尤為如此。或者可以換句話說，尊重就是送給教師節最好的禮物，而表達尊重顯然不必借助于世俗的禮物。

　　日漸功利的教師節不僅令家長糾結，教師同樣概莫能外，面對這樣的尷尬，教師節本身顯然沒有原罪，多數教師更是顯得無辜，改變現狀的關鍵是如何扭轉“無禮不成節”的社會大環境。我們時常一邊抱怨各種節日的“變味”，一邊身不由己地向“變味”節日中慣性添加“作料”，實際上，社會風氣的轉變雖非朝夕之功，但完全可以憑借點滴之力——擺脫節日中人情往來的利益枷鎖，不妨先從還原一個精神層面的清爽教師節做起。