科學表揚孩子 孩子積極性更高(2)

　　小草：有時，不用說，用微笑鼓勵的眼神看著孩子，孩子就會感覺得到。

　　阿桃：表揚孩子時，家長能做到眼神閃亮、動作溫和并適度夸張就更好啦。

　　小草：孩子每天倒垃圾，我就記上今天按時倒垃圾，做得好。如果有禮貌，我就記上，今天見了某阿姨表現(xiàn)有禮貌，每天都記。

　　摯愛海楊：表揚的時候加一個擁抱或者親吻，會讓孩子感到你濃濃的愛意，效果會更好。

　　甜爸：我經(jīng)常在孩子作業(yè)簽字本上就孩子好的表現(xiàn)反饋給老師，有時會抱著孩子轉幾大圈，每天早上上學前擊掌加油。她媽媽喜歡用很肉麻的語言表現(xiàn)，例如對女兒這個絕對偏瘦型的小美女叫墩墩，孩子很受用。

　　檸檬茶：昨天給孩子寫了篇成功日記，寫下了三條孩子昨天做得好的方面(也是一種書面表揚吧，不過可以反復回味)，小朋友小臉發(fā)光，今天早晨說還發(fā)現(xiàn)了應該記在成功日記上的一條：昨天練習跆拳道以及照顧了自己。其實，對孩子的表揚、鼓勵、確認、理解、贊美都是拋磚引玉，關鍵在于引導孩子構建強大的內(nèi)心世界。

　　[表揚]孩子年齡不同 家長話術有別

　　老張：表揚孩子現(xiàn)在流行說，你真棒！但孩子聽后嘴一撇，假的。為什么會這樣？我覺得家長的表揚太空了，沒有實際內(nèi)容。

　　阿桃：不同年齡段的孩子，表揚的說辭應該也不一樣。小學生可以多用肢體語言，初高中的孩子就可以少用些了。他們需要更多的可能是家長的理解。

　　李科普：對年齡小的孩子，做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習慣和驚天動地的成就，恰恰是由這些最簡單的、看似微不足道的小事，通過家長、老師的小表揚累積成的。

　　趙哲：假如孩子一次考試進步了十名，家長在表達期望的時候，很多人會說，努努力，下次看能不能得第一。這樣會給孩子壓力，起不到表揚的作用。家長提希望應該是只說大的方向，說相信下次孩子會做得更好。

　　老張：在學習上，她學會利用零星的時間，記單詞、背古文等，我針對這個事夸她，借此鼓勵她，從而養(yǎng)成會利用時間提高學習效率。

　　董璐：針對低幼階段孩子的表揚，可以給予小紅花獎勵；長大點可以送孩子點小禮物什么的；十三四歲的孩子，再這樣做孩子就有點不買賬了。但無論如何，家長要真摯、坦誠、關愛心靈，而不能單純用物質許諾。

　　[表揚]也有禁忌

　　阿桃：表揚等家長手中的八大工具能有效使用的前提是良好的親子關系。

　　羅世鋒：要想表揚出效果，良好的親子關系是前提。多少中學生家長表揚孩子都被視為黃鼠狼給雞拜年，不歡而散，就因為親子關系不和諧，再真誠的表揚也不容易被孩子接受。

　　麥子：教育就像一棵樹，家庭教育是根，學校教育是軀干，社會教育是枝葉。如果根(家庭教育)出了問題，軀干(學校教育)與枝葉(社會教育)再怎么努力，結果必然不盡如人意。反之，如果根(家庭教育)不錯，軀干(學校教育)長得好，枝葉(社會教育)一定茂盛。

　　阿桃：一個家長表揚孩子，不分青紅皂白，只管說：“孩子，你真棒！你太棒了！你全班第一！全校第一！全國第一！世界第一！”孩子看著她說她：“神經(jīng)病！”家長言之無物，達不到表揚目的，還容易讓孩子反感。

　　[表揚]鼓勵、確認、贊美使用場景不同

　　趙哲：表揚和贊美一樣嗎？表揚和確認有什么差別？表揚和鼓勵有啥不一樣？

　　小草：表揚是孩子做對、做好一件事時，家長要做的事。

　　阿桃：鼓勵是孩子遭遇挫折、失敗、恐懼時，家長可以使用的工具。

　　琦：這是家長比較容易弄混的幾個概念。

　　逍遙：表揚多是口頭的，獎勵可分為物質和精神獎勵。現(xiàn)在物質產(chǎn)品豐富，孩子最需要的是精神獎勵。

　　阿桃：它們使用的背景不同，表揚在事后。

　　小草：表揚是就事論事，鼓勵帶有前瞻性。

　　阿桃：孩子做對事、做好事，家長要表揚。

　　小草：面對孩子的失誤，也要多鼓勵。

　　阿桃：孩子面對挫折、失敗、恐懼時，用鼓勵。表揚中的提出下一步的希望，應該也是帶有前瞻性的。

　　甜爸：表揚像是潤滑油，表現(xiàn)很強勁啊，別卡了啊；鼓勵像是汽油，遇到困難了，增加點動力。

　　趙哲：甜爸的比喻很貼切。鼓勵是指在一個人做一件事的事前、事中、事后，遇到了困難、挫折、失敗，遭遇恐懼等情況時，我們要給予及時鼓勵。

　　阿桃：事前的鼓勵，老師、家長要說：“沒問題，我相信你！”事中的鼓勵，老師、家長要說：“沒問題，你一定能行！”事后的鼓勵是：“沒關系，下次再來！”

　　趙哲：贊美，是對人的品格；表揚，是評價人所做的事情。

　　阿桃：家長細細品味，慢慢琢磨，就能正確表揚孩子，激發(fā)孩子拼搏進取的上進心啦！