在建設街小學門口附近一培訓班打出了招生廣告。記者 常學藝 攝如果在“被塑造”的童年少年時代，孩子們僅僅學會被動接受，我們離真正的文明將越行越遠。
馬上就要過年了，許多孩子卻輕松不起來。近日，一份來自北京的問卷調查顯示，約七成中小學生在這個寒假期間報了各種學習班，繼續操練“語數外”，補課時間長的多超過10天，而家長們為此的花費少說也要三五千元。還有一家電視臺制作了一期專題節目，記者們采訪了十幾個各地的孩子，問他們的寒假心愿，絕大多數孩子希望寒假能和父母在一起，希望能有時間好好玩，而不是去補課。記者調查采訪中發現，寒假幾乎已經成了一個學生們獨立的“新學期”，有的家長竟調侃，再讓孩子回學校吧。
關于中小學生寒假“加班”的三角結構很有意思：各種課外教育機構能夠因此獲得不菲的利潤，當然樂意；各位家長自覺沒讓孩子的假期“浪費”，心甘情愿掏錢，也很樂意；只有孩子不樂意，但是孩子不樂意沒關系，他們沒有話語權，就算有話語權，也沒有決定權。在家長和教育機構“雙贏”的合同里，不需要孩子的簽名，盡管最后需要他們用自己的時間和快樂為這份契約買單。
家長們不會不知道，學習時間太長不但影響孩子的健康，也減少了孩子的快樂。選擇去補習班，固然是有很多無奈的原因，比如學校的要求，比如孩子假期無人照看等等。但更普遍的情況是，在許多家長眼里，只有成績才是“硬道理”，直接關系著未來的升學乃至就業。因此，每次假期前的那張成績單，便決定了這個假期里“比學趕超”的任務單。成績好的要保持，遑論成績差的，不來個觸底反彈、絕地反擊，那還了得？有這種想法打底，各種假期學習班一邊背著輿論的壓力，一邊成了家長群體的主流選擇，也就不難理解了。(據人民網)
專家：向中小學生的偽假期說“不”
當前，全國的中小學生經歷了期末考試之后，陸續迎來寒假。說到假期，人們總是充滿羨慕。一年能有寒假、暑假兩個長假期，這該是中小學生多么欣喜之事！
然而，中小學生的假期在多年來已經越來越不像假期了。各個科目一本本的作業，加之各種補課、輔導，讓學生們在假期也難以找到徹底喘息的機會。除夕和春節寫作業一點也不新鮮。面對大量的、過于重復劃一的假期作業，許多學生厭倦情緒嚴重，以至于家長幫寫作業、“槍手”代寫作業的現象屢見不鮮。而即使是學生自己完成作業，應付了事的現象也十分突出，這不僅達不到留作業的目的，還培養了學生不良的做作業習慣，時間、精力的浪費自不待言。
假期的真正意義是讓未成年學生有一個調整、緩沖的時間，有一個接觸和了解自然與社會的時間，以利于身心更加健全發展，并使其以更充沛的精力和信心迎接下個學期的學習。在寒暑期放假，也有利于降低辦學的成本和難度。而假期如果充斥大量的作業和補課，則放假的意義將大打折扣，這樣的假期，學生自主學習、自主選擇感興趣的科目和活動的空間很有限，學生在校學習期間的身心壓力和負擔難以釋放，這就不是一個真正的假期，而是偽假期！而這種違背張弛之道和學生成長規律的偽假期已存續多年，早已到了該向偽假期說“不”的時候了！
中學生寒假應有自己的計劃
在寒假，中學生可以根據自己制定的寒假生活計劃，合理安排自己的學習時間。首先，中學生應該把老師布置的寒假作業做完，在做作業時，應該講求方法，把問題都弄明白，不能應付差事。其次，中學生應該建立一個錯題本，把自己上學期做錯的題都收集到這個筆記本當中。這樣方便對癥下藥，進行有針對性的復習，提高自己的學習效率。第三，中學生還可以進行適當預習，了解一下下學期都會學些什么內容，讓自己心里有個準備，為下學期做好計劃。第四，中學生可以在寒假嘗試查漏補缺，補補自己的弱科，如果需要的話，可以在自愿的前提條件下參加輔導班。對于基礎相對較好的同學來說，主要讓名師點撥一下；而基礎弱的同學，主要就是補基礎，哪弱補哪兒。對于初三、高三學子來講，馬上就將面臨中高考，因此更應該把握機會好好總結復習。
利用假期，同學們可以積極參加一些社會實踐，體驗一下生活，這也是同學們接觸社會、鍛煉自己的好時機。同學們可以在假期中搞一項社會調查，根據實際情況確定內容。比如，環境污染情況調查、社會衛生狀況調查等等，要寫成調查報告，以便于提高認識水平和寫作能力；可以組成一些假日小組，打掃社區衛生，讓大家干凈過春節；可以到社區做一些服務性的活動；也可以到敬老院、孤兒院去幫幫忙。如果條件允許的話，還可以到農村、工廠學習課外知識。
假期中，很多社區或相關單位往往舉行多項比賽，如乒乓球、演講、朗誦、繪畫、書法等，有興趣的同學應該積極參加，參與各種形式的集體活動。富有競爭性的活動，可以培養自己的競爭意識，培養自尊心、上進心，發揮自己最大的潛力。同時，大家也可以體驗失敗的痛苦與成功的歡樂，更好的磨練自己的意志。
推薦閱讀
