從近幾年高考英語試卷看，大部分試題都是針對考生必備的英語能力設計的。既重視對考生綜合應用能力的考查，也注重對考生綜合文化素質的考查。
高考復習，首先要了解新課程考試大綱的變化。2011年大綱要求“詞匯量為2700個左右”，比2010年多了100個單詞。其他和去年考試大綱所描述的基本一樣，但在閱讀的篇數上注明了閱讀材料為4~5篇，并且在樣卷的D篇中出現文學名著片段，且篇幅較長。這給我們的信號是詞匯是基礎，閱讀是關鍵。在復習中應如何應對呢？
一、梳理知識
構建知識網絡
英語復習離不開詞匯和語法，考生可以參考考試說明中對詞匯和語法的要求，了解自己對詞匯的掌握程度，對高頻詞和課文中的黑體詞及短語達到四會要求。從2009年和2010年單項試題的詞匯看，與課文的相關度較以往更緊密，如2009年出現了access、approach、indi-cate、decrease、adapt、appeal、at-tach、apply、reliable、flexible等詞(其中adapt to出現在模塊七第一單元中)；2010年出現了sub-mit、confirm、accurate、ridicu-lous、urgent、shallow、frequent-ly、solution、target、measure、function、solution、accurate等(target：模塊七第三單元出現，P23 revising useful structures ex.3 “first，not only target fish are caught in the net，but many other sea animals are found hanging there。”)按新課程要求，學完第六、七、八模塊后，學生的詞匯量應達到3500個左右，預計在2011年高考中，課標詞匯表中的詞匯和教材中的詞匯，如模塊六、七、八中的詞匯會出現。因此，基于教材的詞匯復習和語境下的靈活運用是復習的重點，也是教學的導向，應該以考綱為綱，抓住詞匯。
高考中的語法考查一般沿襲以往風格，考查學生在語境中運用語言的能力。這符合語言的學習規律，學生若掌握語法框架，在一定的語境中，能夠識別語言現象，即可過關。
復習建議：
1.檢測詞匯表，確認認識每個單詞，重點關注高頻詞和教材中的黑體詞匯，不僅要會使用，還可作一定的拓展，如查閱詞典，寫一些地道的句子，在語境中強化詞匯。
2.對照考試說明中的24個語法項目，檢查知識的難點、疑點和盲點，可以做一些診斷性練習，查漏補缺。
3.對錯題進行整理歸類，避免同類錯誤再現。
二、加強閱讀
