破局辦法
看一看階段性成果評價
謝琴女士建議，家長在考察機構時，要看有沒有權威的測評體系去考察不同年齡階段的培訓效果。
她建議4-9歲的孩子，以培養良好的英語學習興趣，建立初步語感與純正的發音，多聽說的練習為主。10-12歲，能夠聽懂日常會話以及媒體廣播中速英文文章。13-15歲，能夠聽懂日常的英文廣播、電視，較為熟練地運用所學知識點于日常會話以及交流。16—17歲，孩子英文水平已經能夠進行全外教的、國外大學課堂形式的教學，能夠自由應對SAT、TOEFL等留學類考試。
少兒英語只用練聽說
中國孩子考英語，普遍閱讀得分高，而聽說能力較差。有些家長認為，讓孩子從小從聽說入手，不用再練閱讀，給孩子增加不必要的壓力。
謝琴女士認為，學語言其實就是一個輸入和輸出的過程，輸入的不僅靠聽說，更主要是培養一種英語思維。英語思維指的是人對事物，能夠自然用語言承載和表現思維的過程。而對于青少年而言，英語思維的邏輯和敘事習慣需要通過閱讀來獲得。她強調，這里所謂的閱讀，不是說考試的閱讀理解，而是在教學中通過自然拼讀法的學習，在生活中真正去讀英文原版圖書，從而了解真正的英美文化思維，這是孩子輸入不可缺少的一個環節。建立好完整的輸入體系之后通過外教課上的聽說實踐輸出，孩子才能夠真正的建立好英語語言應用能力，說出地道的英語。
破局辦法
全方位閱讀讀物
謝琴女士認為，家長重視聽說是對的，但不要走到另外一個極端，如果一個只會聽說中文而不會看也不會讀寫的人，可能只能成為一個“文盲”。而我們不要把孩子培養成一個“英語”的“文盲”。
所以好的少兒培訓機構應該有自然拼讀教學，原版英文圖書、閱讀故事、配套家庭版學習系統與配套讀物。
