中國(guó)MBA報(bào)考有增無(wú)減(2)

　　針對(duì)永誠(chéng)張先生的回答，在座的美聯(lián)大學(xué)MBA負(fù)責(zé)人李教授進(jìn)一步表示，“MBA教育本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)通過案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。這次美聯(lián)大學(xué)與永誠(chéng)公司戰(zhàn)略合作有一個(gè)理念，那就是美聯(lián)大學(xué)要“入駐”中國(guó)，首先就要讓MBA教育從“洋”變“土”的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變。MBA進(jìn)入中國(guó)不“本土化”，終究是沒有競(jìng)爭(zhēng)力或者徒勞的失敗教育。MBA能否國(guó)際化很大程度需要NBA是否能“中國(guó)化”。美聯(lián)教育進(jìn)入中國(guó)，正在努力使得中國(guó)式的MBA內(nèi)容提高到一個(gè)“壓倒性”的階段和地位。”

　　記者經(jīng)過一番實(shí)際調(diào)查了解后，這種特色教育理念在中國(guó)MBA教育界反響很不錯(cuò)。把中國(guó)的“東西”集中在一起，產(chǎn)生一種“規(guī)模效應(yīng)”。當(dāng)然，正如李教授而言，“一個(gè)MBA項(xiàng)目全部做成以中國(guó)內(nèi)容為主，現(xiàn)在也做不到，只是說從原來(lái)的90%都是講國(guó)外案例、國(guó)外理論，現(xiàn)在在在中國(guó)土壤的推動(dòng)中變成案例四六開。”

　　“增加本土元素，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員才可能會(huì)更適合本土企業(yè)的管理需要。”這便是美國(guó)MBA教育非常注重實(shí)用性的重要體現(xiàn)。將歐洲的MBA教育照搬來(lái)中國(guó)進(jìn)行教授終究已經(jīng)不再適應(yīng)中國(guó)教育的大環(huán)境，正如不同學(xué)校畢業(yè)的MBA學(xué)生再就業(yè)也會(huì)因商學(xué)院的差異而有所不同。

　　不管是學(xué)員，還是教授方，MBA教育切忌跟風(fēng)，非誠(chéng)勿“報(bào)”。