父母應(yīng)為孩子建立心智功能(2)

　　塔夫茨大學(xué)兒童心理雪茄艾爾坎解釋，對孩子施壓以讓他吸收資訊，是對他傳達了一種訊息，那就是他必須透過表演來獲得父母的認同，而這可能傷害天生原有的好奇心。

　　新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點放在建立孩子的感情能力上。

　　喬治華盛頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授葛林斯本認為，“感情能力不只是未來發(fā)展親密關(guān)系與信賴的基石，也是智能與許多認知能力的基礎(chǔ)。在孩子不同的發(fā)展時期，感情能力都扮演主導(dǎo)的角色，學(xué)習(xí)與認知技巧則是跟隨其后。即使是數(shù)學(xué)能力，表面上看來是與個人無關(guān)，是絕對屬于認知技巧的領(lǐng)域，其實也是透過感情來學(xué)習(xí)。例如：‘很多’，對一個兩歲的孩子而言，指的是超乎他所預(yù)期的；很‘很少’，是只比他想要的還少。”

　　這實在是有道理的。想象你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，當你對一件事情充滿熱情的時候，你的學(xué)習(xí)效率有多高？再比較一下，當你只是被要求去學(xué)一件事物的時候，你的學(xué)習(xí)效果是不是就差多了？

　　熱情是感情的燃料，發(fā)動認知能力的學(xué)習(xí)引擎。

　　所以，現(xiàn)在的問題變成，不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得聰明一點？”而是“我該如何和孩子互動，以激發(fā)他對所處世界的熱情與好奇？”

　　父母可以怎么做？

　　當你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時，心中記住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。就如葛林斯本所建議，要把這些育兒指南整合來看，并以孩子的感情發(fā)育為中心，這就好象要訓(xùn)練一個優(yōu)秀的棒球隊，而教練就是“感情”。因為感情能力會告訴孩子他想做什么——移動他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個心智團隊如何一起運作。

　　這不但讓你更清楚知道如何和孩子建立感情聯(lián)系，也可以讓你對孩子的其他問題，例如腿部肌肉發(fā)育的問題、聽力的問題，更敏銳。

　　新觀念二：兩個月大的嬰兒不只是會哭鬧的動物

　　嬰兒如何認識他所處的世界到現(xiàn)在還是一個謎，但新的理論正挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的說法。

　　舊想法

　　直到現(xiàn)在，許多幼兒發(fā)展專家還認為，嬰兒從初生到兩個月還不具備社交、認知的能力，也沒有這些需求，他們認為初生兒只有一些基本的生理活動循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、哭鬧等等。這些專家甚至稱這段時期為正常的孤獨期。當然，嬰兒會有心理需求，但是研究者認為嬰兒只是針對一些感官刺激，例如味覺、觸覺而做出反應(yīng)。

　　新想法

　　心理學(xué)家史登博士在《The Interpersonal World of the Infant》著作中，對傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展理論提出挑戰(zhàn)，他認為嬰兒一出生就是社交動物。在他的研究實驗中，新生兒持續(xù)展現(xiàn)出主動尋找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開始，嬰兒似乎就會對所處的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。

　　事實上，如果沒有這些感覺反應(yīng)的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、安撫他或是對他說話、唱歌，父母無法建立孩子的勝利循環(huán)。父母和孩子的感情互動，可以刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結(jié)，協(xié)助他接收外來的資訊。