均衡開發(fā)左右腦需按年齡訓練

　　觀察：孩子的行為泄露了大腦的秘密

　　丁丁媽和小玲媽是好朋友，星期天，丁丁媽帶著丁丁到小玲家串門，媽媽們在客廳閑聊，兩個孩子在房間玩，可是不一會兒，房間里就傳出了小玲的哭聲。

　　原來，小玲把自己照著說明書圖案擺好的積木城堡給丁丁看，丁丁覺得不好看，二話不說就拆了小玲的城堡，按自己的設(shè)計重新蓋了一座。結(jié)果小玲怪丁丁破壞了自己的玩具，吵著要他對照說明書蓋回一模一樣的城堡。可復雜的說明書步驟圖讓丁丁頭暈眼花，怎么也拼不出原來的圖案，他索性不耐煩地將積木一推，“嘩啦”一聲，城堡消失了……

　　均衡開發(fā)孩子左右腦

　　解析：

　　丁丁和小玲分別是右腦寶寶和左腦寶寶的典型。丁丁有創(chuàng)意，喜歡自己設(shè)計開發(fā)游戲，勇于嘗試，但同時缺乏耐性，對平面的、程式化的信息不易理解；左腦型的小玲則能細心地按照說明書擺出一模一樣的城堡，有很好的理解能力和思維能力，但缺乏創(chuàng)意及冒險精神，不易接受他人的意見。

　　學習：關(guān)于大腦，家長需要知道的知識

　　人的大腦可分為左半球和右半球，右腦又稱為藝術(shù)腦(偏向藝術(shù)思維)，生活中的感性體驗主要與右腦有關(guān)，它掌管音樂、聲音、繪畫、圖形、色彩、感情、空間認識、想像、創(chuàng)造等等；而左腦則是知性腦(偏向科學思維)，負責理性思維和分析，主要掌管言語、文字、符號、分析、計算、理解、推理、判斷等，左右腦各司其職。

　　針對腦部分工的不同，身體也有相應(yīng)的配合。右腦直接指揮身體左半部的運動機能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運作。左腦則控制身體右半部的運動機能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運作。同時，身體左右半部分的運動機能也促進相應(yīng)腦半球的發(fā)展。

　　檢查：有的行為，家長誤導孩子

　　在現(xiàn)實生活中，許多大人都會有意無意地對孩子進行右側(cè)肢體活動能力的培養(yǎng)：讓孩子用右手抓握，用右手使用工具，平衡時用右腳作支撐……無形中強化著“右優(yōu)勢”。家長對左側(cè)肢體開發(fā)的忽略，使右腦得不到相應(yīng)的鍛煉，與右腦相關(guān)的潛能也得不到更充分的開發(fā)，造成了“左右腦發(fā)展不均衡”。

　　實際上，嬰幼兒的大腦發(fā)育正處在一個自我均衡期，有時家長的教育和對孩子大腦開發(fā)的不均衡反而阻礙了孩子的大腦發(fā)育。

　　年輕的家長都會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，孩子在嬰幼兒期對電視里的各種廣告情有獨鐘，一聽到電視廣告的聲音，就會放下手中的玩具、奶瓶，靜靜地關(guān)注電視，直到廣告結(jié)束。這種現(xiàn)象就是嬰幼兒左右腦協(xié)調(diào)，自我同步發(fā)展的最好解釋。因為廣告的最大特點是聲音、圖像、色彩、音樂、動作的快速聯(lián)動，可以在一定程度上將人的左右腦同時調(diào)動在一個和諧和相對興奮的狀態(tài)。

　　進入幼兒園之后，很多孩子開始聽故事、讀書、寫字，左腦受到刺激開始活躍，而幼兒期喜歡的娛樂、玩耍、運動、對大自然充滿好奇的天性受到有意無意的限制，右腦發(fā)育變緩甚至關(guān)閉。當然，也有一部分孩子較早地接觸音樂、學彈琴、學畫畫，那樣是不是就能開發(fā)右腦思維呢？從理論上講好像是，但處在嬰幼兒期的孩子，對于音樂、繪畫的理解是自發(fā)的，如果成人對他的彈琴、繪畫帶有強制性，孩子右腦在接受中就會表現(xiàn)出抵抗。因此，如果家長為孩子選擇的興趣班、圖書和其他對大腦思維有益的活動是孩子不樂意接受的，將難以獲到良好效果。

　　操作：訓練＋營養(yǎng)，雙管齊下打造聰明寶寶

　　兒童心理學家和教育專家經(jīng)過長期研究和觀察，發(fā)現(xiàn)并通過實踐證明嬰幼兒期是人一生中腦部及智力發(fā)育最寶貴的時期，在這個時期充分開發(fā)嬰幼兒的智能，使左右腦協(xié)調(diào)并用，充分整合，對孩子今后的整體發(fā)育，包括智力心理及學習生活能力等，都有非常重要的意義。

　　要使孩子的左右腦得到充分開發(fā)，均衡發(fā)展，必須從小開始培養(yǎng)，家長應(yīng)該有意識地對孩子的腦部發(fā)育進行多方面增強訓練，同時輔以合適的營養(yǎng)食物，對不同階段的孩子采取不同的激發(fā)方法。