人手一部iPad 揭秘南京中小學(xué)“蘋果班”

　　書包減負(fù)，上課人手一部iPad 南京21所中小學(xué)要開“蘋果班”

　　上課做習(xí)題不再需要筆和紙張，在iPad上點點劃劃便能完成當(dāng)堂練習(xí)。記者昨天在弘光中學(xué)便圍觀了這樣一堂全程使用iPad教學(xué)的初一歷史課。弘光中學(xué)在初一年級選擇了一個班作為“數(shù)字化學(xué)習(xí)試點”，在數(shù)學(xué)、歷史、地理三個科目中實現(xiàn)了真正的“iPad進課堂”。記者了解到，在南京試點“電子書包”計劃的有21所中小學(xué)。

　　課堂實錄

　　iPad上顯示著課堂PPT內(nèi)容 學(xué)生們還能當(dāng)堂搜索作業(yè)題答案

　　“大家可以搜索一下河姆渡遺址的網(wǎng)站，搜索一下相關(guān)內(nèi)容，完成本次課堂練習(xí)�！庇浾咦蛉赵诤牍庵袑W(xué)全程“圍觀”了這樣一堂“iPad進課堂”的教學(xué)觀摩課程“原始的農(nóng)耕生活”。全班45名學(xué)生每5人為單位團團“圍坐”，每人面前的iPad上都顯示著上課所用的PPT內(nèi)容。伴隨著歷史教師的講解，學(xué)生或用手指或采用觸控筆進行點選。

　　而原本的課堂內(nèi)容也進行了數(shù)字化的“改造”，學(xué)生與老師互動以及自學(xué)的時間大大增加。記者看到，“原始農(nóng)耕遺址分布圖”在課件中被做成了GIF格式的圖樣，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外顯眼，一目了然。在隨堂作業(yè)環(huán)節(jié)，原本需要拿出筆和作業(yè)本來書寫的作業(yè)在課件中被設(shè)計成了光標(biāo)閃動的“填空題”。在歷史老師的指引下，學(xué)生們紛紛登錄“河姆渡遺址網(wǎng)站”檢索作業(yè)題的答案，然后將找來的圖樣逐個點點劃劃輸入進“填空題”空出的文本框中。初一(1)班的李程遠(yuǎn)只用了不到10分鐘時間便完成了老師布置的所有隨堂作業(yè)�！坝龅讲欢�的作業(yè)題，立刻就可以在網(wǎng)站上搜索，非常方便�！�

　　而傳統(tǒng)課堂里舉手提問的互動方式得到了保留，學(xué)生完成作業(yè)后，爭先恐后地舉手想要進行作業(yè)題的展示。將自己的作業(yè)傳遞到教室投影上，便可與全班同學(xué)分享答題內(nèi)容。

　　“蘋果班”探秘

　　大部頭教材全部“濃縮”進iPad 學(xué)生不需要支付任何費用

　　記者了解到，在學(xué)生們手中的iPad其實凝結(jié)著弘光中學(xué)諸多教師的心血，作為8月份剛被批準(zhǔn)為“江蘇省基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)�！钡脑圏c單位，弘光中學(xué)很快擬定了一套完整的“數(shù)字化學(xué)習(xí)”方案，通過校企合作的方式為“蘋果班”的每位學(xué)生發(fā)放一臺iPad，學(xué)生家長(微博)不需要支付任何費用來“買單”，大部頭的教材完全“濃縮”進了高科技iPad。數(shù)字化存儲的教材也不僅僅是文字，還能有動畫、視頻等多媒體，并實現(xiàn)終端的互相連通。學(xué)生可以通過iPad的學(xué)生機進行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也直接在上面批改作業(yè)、出試卷、進行備課等。

　　“我今天的書包空了很多呢，”在接受記者采訪時，初一(1)班的李程遠(yuǎn)告訴記者。記者在教室里拎了拎李程遠(yuǎn)的書包，的確十分輕巧。除了沒有開設(shè)“數(shù)字化課程”的語文、英語等科目的書本外，數(shù)學(xué)書、歷史書和政治書完全不見了蹤影。學(xué)生的書包得到了徹底的“減負(fù)”，但任課老師卻“苦”了許多，“蘋果班”的地理老師陳喆告訴記者，為了能給學(xué)生帶來更加輕松和熱烈的課堂環(huán)境，教師的備課需要額外準(zhǔn)備些“高科技”的元素，對原有教學(xué)素材進行修改和完善�！皬陌嗽路輰W(xué)校就組織我們進行了專門培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)完全熟練使用iPad備課，備課時間和原來完全沒什么區(qū)別了�！�