人手一部iPad 揭秘南京中小學(xué)“蘋(píng)果班”

　　書(shū)包減負(fù)，上課人手一部iPad 南京21所中小學(xué)要開(kāi)“蘋(píng)果班”

　　上課做習(xí)題不再需要筆和紙張，在iPad上點(diǎn)點(diǎn)劃劃便能完成當(dāng)堂練習(xí)。記者昨天在弘光中學(xué)便圍觀了這樣一堂全程使用iPad教學(xué)的初一歷史課。弘光中學(xué)在初一年級(jí)選擇了一個(gè)班作為“數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)”，在數(shù)學(xué)、歷史、地理三個(gè)科目中實(shí)現(xiàn)了真正的“iPad進(jìn)課堂”。記者了解到，在南京試點(diǎn)“電子書(shū)包”計(jì)劃的有21所中小學(xué)。

　　課堂實(shí)錄

　　iPad上顯示著課堂PPT內(nèi)容 學(xué)生們還能當(dāng)堂搜索作業(yè)題答案

　　“大家可以搜索一下河姆渡遺址的網(wǎng)站，搜索一下相關(guān)內(nèi)容，完成本次課堂練習(xí)。”記者昨日在弘光中學(xué)全程“圍觀”了這樣一堂“iPad進(jìn)課堂”的教學(xué)觀摩課程“原始的農(nóng)耕生活”。全班45名學(xué)生每5人為單位團(tuán)團(tuán)“圍坐”，每人面前的iPad上都顯示著上課所用的PPT內(nèi)容。伴隨著歷史教師的講解，學(xué)生或用手指或采用觸控筆進(jìn)行點(diǎn)選。

　　而原本的課堂內(nèi)容也進(jìn)行了數(shù)字化的“改造”，學(xué)生與老師互動(dòng)以及自學(xué)的時(shí)間大大增加。記者看到，“原始農(nóng)耕遺址分布圖”在課件中被做成了GIF格式的圖樣，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外顯眼，一目了然。在隨堂作業(yè)環(huán)節(jié)，原本需要拿出筆和作業(yè)本來(lái)書(shū)寫(xiě)的作業(yè)在課件中被設(shè)計(jì)成了光標(biāo)閃動(dòng)的“填空題”。在歷史老師的指引下，學(xué)生們紛紛登錄“河姆渡遺址網(wǎng)站”檢索作業(yè)題的答案，然后將找來(lái)的圖樣逐個(gè)點(diǎn)點(diǎn)劃劃輸入進(jìn)“填空題”空出的文本框中。初一(1)班的李程遠(yuǎn)只用了不到10分鐘時(shí)間便完成了老師布置的所有隨堂作業(yè)。“遇到不懂的作業(yè)題，立刻就可以在網(wǎng)站上搜索，非常方便。”

　　而傳統(tǒng)課堂里舉手提問(wèn)的互動(dòng)方式得到了保留，學(xué)生完成作業(yè)后，爭(zhēng)先恐后地舉手想要進(jìn)行作業(yè)題的展示。將自己的作業(yè)傳遞到教室投影上，便可與全班同學(xué)分享答題內(nèi)容。

　　“蘋(píng)果班”探秘

　　大部頭教材全部“濃縮”進(jìn)iPad 學(xué)生不需要支付任何費(fèi)用

　　記者了解到，在學(xué)生們手中的iPad其實(shí)凝結(jié)著弘光中學(xué)諸多教師的心血，作為8月份剛被批準(zhǔn)為“江蘇省基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校”的試點(diǎn)單位，弘光中學(xué)很快擬定了一套完整的“數(shù)字化學(xué)習(xí)”方案，通過(guò)校企合作的方式為“蘋(píng)果班”的每位學(xué)生發(fā)放一臺(tái)iPad，學(xué)生家長(zhǎng)(微博)不需要支付任何費(fèi)用來(lái)“買(mǎi)單”，大部頭的教材完全“濃縮”進(jìn)了高科技iPad。數(shù)字化存儲(chǔ)的教材也不僅僅是文字，還能有動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體，并實(shí)現(xiàn)終端的互相連通。學(xué)生可以通過(guò)iPad的學(xué)生機(jī)進(jìn)行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也直接在上面批改作業(yè)、出試卷、進(jìn)行備課等。

　　“我今天的書(shū)包空了很多呢，”在接受記者采訪時(shí)，初一(1)班的李程遠(yuǎn)告訴記者。記者在教室里拎了拎李程遠(yuǎn)的書(shū)包，的確十分輕巧。除了沒(méi)有開(kāi)設(shè)“數(shù)字化課程”的語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的書(shū)本外，數(shù)學(xué)書(shū)、歷史書(shū)和政治書(shū)完全不見(jiàn)了蹤影。學(xué)生的書(shū)包得到了徹底的“減負(fù)”，但任課老師卻“苦”了許多，“蘋(píng)果班”的地理老師陳喆告訴記者，為了能給學(xué)生帶來(lái)更加輕松和熱烈的課堂環(huán)境，教師的備課需要額外準(zhǔn)備些“高科技”的元素，對(duì)原有教學(xué)素材進(jìn)行修改和完善。“從八月份學(xué)校就組織我們進(jìn)行了專門(mén)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)完全熟練使用iPad備課，備課時(shí)間和原來(lái)完全沒(méi)什么區(qū)別了。”