湖南24名高考狀元無一成為職場狀元

　　湖南24名“高考狀元”無一人成為“職場狀元”

　　7月10日，湖南高招開錄，在無數(shù)考生和家長絞盡腦汁想怎么填個好志愿、上個好大學時，高考狀元卻成了各大名校爭搶的對象，讓無數(shù)人艷羨不已。“高考狀元”這個光環(huán)到底能保持多久的光鮮？本報綜合有關數(shù)據(jù)，調查了1977年至1999年湖南24名狀元的職業(yè)狀況，竟發(fā)現(xiàn)無一人成為所在職業(yè)領域的領軍人物，甚至大多已湮沒無聞，有的成了全職太太。

　　“高考狀元”為何難成“職場狀元”？狀元人生的背后究竟隱藏著怎樣的教育弊病？本報特地展開調查。

　　狀元人生

　　珍藏的“狀元”

　　豎立的發(fā)型、黑框眼鏡、黑底襯衣上印著白色的祥云紋、黑西褲、黑皮鞋，展現(xiàn)在記者面前的龍贊如他的思想一般新潮。一見面，龍贊從白色的肩包中拿出了一疊報紙的復印件，最上面一份是1985年8月8日出版的《湖南廣播電視報》，這是他畢業(yè)后特地從圖書館復印珍藏著的。在頭版頭條處，模糊印著：“文科‘狀元’由湘潭市十一中的楊錕奪得，成績是519分。隆回縣一中的龍贊以547分的高分奪得外語冠軍。”

　　“我才是那年真正的文科狀元。”龍贊和記者反復強調：“上世紀80年代初，學校高考分文科、理科、外語三類，考試科目都一樣，我的總分最高，是實質上的‘狀元’，只報道外語冠軍是不夠的。”

　　分歧的人生

　　當年的龍贊，順利進入了復旦大學中文系，一方面是他想當一名作家，另一方面在他看來：“上海不僅是當時中國第一大城市，更是一個比較前衛(wèi)的城市，它的一舉一動皆是時代的風向標，我是狀元就該去這種地方。”然而，進入復旦僅半年，因為曾作為狀元“優(yōu)人一等”的感覺不再，龍贊產(chǎn)生了思想動蕩，開始質疑起中國的心理教育問題。

　　隨后，在聽了幾場中西方教育學專家在華東師大的專場講座后，龍贊決定：我要轉學，要做中國教育界的權威。1986年，龍贊轉入華東師大，1993年研究生畢業(yè)后被分配至上海某師范大學從事高等教育研究工作。

　　迷失的方向

　　正當龍贊準備大展拳腳、在教育行業(yè)有所建樹時，“下海”已經(jīng)成為時代的潮流，看著同學們開始成為弄潮兒，他蠢蠢欲動。

　　1994年，龍贊停薪留職、下海經(jīng)商，并在對外經(jīng)貿(mào)大學研究院學習了三年的“市場營銷”。

　　1997年，龍贊和同學一起創(chuàng)辦文化傳播公司，出版直銷暢銷書，很快賺到了人生第一桶金，但曇花一現(xiàn)后的1998年，國家大力打擊非法傳銷，直銷也劃入打擊之列，公司被迫轉向，但方向從此不再明朗。

　　2000年，龍贊在國內(nèi)率先提出了“親子教育”概念，并將公司更名為東方穆迪親子教育研究所。

　　2004年，龍贊再次轉移了公司的主營業(yè)務，成立企業(yè)管理咨詢顧問公司。

　　如今，45歲的龍贊已沉浸在商海十余年，但他始終認為自己是一名學者，在他的每一份簡介里，第一頭銜也都是“親子教育學專家”。當然，每份簡介的第一句話都是“1985年湖南省高考狀元”。

　　調查

　　30名湖南歷年高考狀元能查到職業(yè)狀況的僅9人

　　“大多數(shù)高考狀元已湮沒無聞”

　　云南教育廳長羅崇敏一共研究了1977年到2009年32年來全國的124名高考狀元，他在6月25日公開發(fā)表調研結果：“他們一個都沒有成為所從事職業(yè)領域的領軍人物。”無獨有偶，早在2007年，中國校友會網(wǎng)課題組負責人、中南大學教授蔡言厚公布了中國首份《高考狀元職業(yè)狀況調查報告》，調查的全國近400名高考狀元，鮮有領軍人物。

　　高考狀元難成職場狀元

　　7月11日，中國校友會網(wǎng)總編、“高考狀元研究”課題組專家趙德國接受記者采訪時介紹，課題組調查了自1952年至2011年全國范圍內(nèi)的1400名高考狀元，現(xiàn)有的職場狀元名單中出現(xiàn)了高考狀元的身影(兩院院士)，但交集非常少，且都是上世紀五十年代的高考狀元。1977年恢復高考后的高考狀元無一人成為職場狀元。

　　大多狀元已去向不明

　　其中，課題組還調查了湖南自1977年到2011年的高考狀元73名，其中1977年至1999年的高考狀元有30名，但和其他省份相比，能查到職業(yè)狀況的狀元僅9人。“大多數(shù)高考狀元都已湮沒無聞。”這讓專家非常困惑。

　　隨后，本報記者依據(jù)這份數(shù)據(jù)核實了1977年至1999年間24名高考狀元，在24名高考狀元中，9人職業(yè)狀況去向不明，在已核實工作去向的5人中3人從事科研工作，僅一人從政，無一人經(jīng)商，且無一人成為所從事工作領域的領軍人物。核實工作去向的5名狀元中，現(xiàn)在的職務分別為湖南師范大學公管院教授、湖南瀟湘技師學院黨委書記、親子教育專家、鳳凰衛(wèi)視記者、西南財經(jīng)大學經(jīng)濟與管理研究院副教授，無一人成為所從事職業(yè)的領軍人物。另據(jù)記者了解，1988年的湖南文科狀元已成全職太太。

　　分析

　　高考未必考出真狀元

　　“任何時代都有選拔人才的指揮棒，只是指揮棒是否科學而已。”在龍贊和其他教育專家看來，導致高考狀元成不了職場狀元的關鍵原因是高考這根指揮棒并不科學。

　　“目前的高考選拔機制更側重于知識技能的掌握程度，對學生能力水平的考核不夠。”湖南師范大學教科院副院長丁道群認為，真正的狀元應該知識儲備與能力水平齊頭并進。現(xiàn)有的選拔機制未必能考出真“狀元”。

　　“當然，狀元要成為領軍者，也需要時間。”丁道群表示，根據(jù)國外研究發(fā)現(xiàn)，不同學科領域成功的高峰期不一致，一般自然科學專家需要敏捷的思維和創(chuàng)新能力，在35歲左右最容易出結果；而人文社科類專家需要深厚的底蘊，需要的成功時間比較長，一般在45歲以后。

　　狀元大多情商低

　　“在中國，‘性格決定命運’這句話同樣適用于職場。”丁道群解釋。“一項研究結果表明，在公司做得最好的20%的員工和最差的20%的員工，他們的智力水平是一致的。唯一的區(qū)別在于是否具有良好的性格、人際關系、情緒調控力和堅強的意志。” 湖南大學教科院副院長姚利民亦表示，個人在職場成功的關鍵因素不在智力，而在于個性、情緒智力和持之以恒的毅力等非智力因素，狀元也一樣。

　　“在中國的中學教育和家庭教育中，人們更多關注的是分數(shù)，忽視了性格和人際交往能力的培養(yǎng)。”丁道群指出。

　　而據(jù)中國校友會網(wǎng)高考狀元課題研究組專家調查的1400名高考狀元，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)向、高傲、情商低。“封閉的環(huán)境，加上老師、同學對于學習好的同學比較包容，容易將他們打造成‘溫室的花朵’、‘象牙塔內(nèi)的狀元’。如果未在大學調試好，進入社會后短期內(nèi)將很難適應，對社會的理解、接受度也不高。”