“也許有時只是我們把事情想得過于理想化了，并沒有考慮其他更多的可能。其實在孩子成長的過程中，很多傷害都是由很好的出發點所造成的，但結果往往適得其反。比如因愛，父母很用力地擁抱孩子，最終形成的卻是窒息。”家長吳先生說。
國家一級心理咨詢師蔡勁林指出：教育孩子，正面強化和負面強化兩種教育方法都需要。“作為獎懲的實施者教師來說，實施負面強化，也就是批評、否定、處分時要特別謹慎，一定要注意方式方法，尊重和保護孩子的個人權利，在充分理解、尊重人格的基礎上，給予他們幫助，這樣才能實現教育的最終目的。我覺得任何一種教育措施和方法還是要看它的最終影響和效果，也就是說它對孩子來說，是起到了正面的促進的作用呢，還是對孩子的發展起到了消極的作用。”
【學生希望】
老師把我們當人看
近日，記者向全市小學至高中發放了200份調查問卷，其中在“老師最厲害的殺手锏”一問中，大多數學生答為：請家長、罰抄課文、罰站。而在“你若是在學校犯了錯，希望老師以何種方式對待呢？”一問中，80%以上的學生表示希望老師能私下找自己談談，告訴自己錯在哪里。一位高二的學生說：“該批評時就要批評，但最好不要當著全班的面，私下里咋整都好說，給個能改正錯誤的機會。也不要一點兒小錯就請家長，這樣更讓學生覺得老師沒威信。批評時老師的態度最好和善些，有諄諄教導之意，而不是不分青紅皂白一頓臭罵。”
而在“作為學生，你最不滿意老師的哪些做法”中，“在學校犯了錯，老師要你‘請家長’，用家長威脅你”、“當著全班的面吵你，讓你覺得沒面子”、“在學校犯了錯，老師并沒有吵你，而是私下給你父母打電話交流”三項比“上課罰站”、“拖堂”、“讓家長在試卷或者成績單上簽字”三項，更令學生難接受。
在學生給老師提的建議中，鄭州某高二受訪的50名學生中，有14名學生指出，希望老師能做到“對所有的學生一視同仁，公平對待每個學生”。更有4名學生表示“希望老師把我們當人看”。學生說：“我們不是學習機器，也不都是天才。”一學生表示：我們需要成績，更需要尊重。
讓我們靜心傾聽身邊孩子的心聲
制定穩定可行的獎懲制度
“老師似乎陷入了一個困境，如今的孩子打不得也罵不得，哄也要哄出水平才奏效，除了獎勵還是獎勵。其實，在孩子教育中，不管是學校還是家庭，都應做到獎懲平衡。”國家一級心理咨詢師蔡勁林支招說，在家庭和學校里都應明確制定一套長期穩定的獎懲制度，為了顯示公平，也可以讓孩子要求家長和老師做一些合情合理的事。“最關鍵的一點是，這個獎懲方案一定是孩子所認可的。”
獎懲一定要遵循每個孩子的特點，正面強化因事而異。比如說孩子正在上學，主業是學校課業，彈鋼琴只是副業。一天，孩子得了個市鋼琴比賽一等獎，家長獎勵了一臺電腦，而孩子在校考試名次由原來的20多名一下提升至前10名，家長卻只獎勵一輛自行車。“同樣是獎勵，卻會給孩子帶來誤導。孩子會覺得以后他在鋼琴上要多下工夫，因為鋼琴與學業相比，下同樣甚至更少的工夫，卻能使他獲得更多的收益。所以獎勵時，家長要好好把握。”
“批評孩子前先給孩子一個表露心跡的機會，先搞清事實，也許孩子只是無意中犯錯，已經知錯了。而若孩子有意而為之，更要先知道孩子犯錯的動機。曾經有個小男孩很愛打架，雖然學習不錯，但媽媽十分焦慮。我問過孩子后，發現孩子有一種心理，那就是男子漢就是不能被別人欺負，而和他打架的那個男孩則是班上最調皮的孩子，小男孩希望‘搗蛋鬼’服他。對于這樣的孩子，首先要肯定他的心理，給他一件事去做，比如勞動委員或者體育委員，讓他自己用魅力去服眾，最后再告訴他無論什么理由，動手打人都是不對的。”
蔡勁林指出，現在的教育之所以頻頻被詬病，是因為成人總是用要求成人的標準去要求孩子，根本做不到換位思考。“其實孩子背負不了成人給予的一些類似‘差生’的沉重標簽，更無法從壓力中解脫。家長也不能盲目認同學校的不適做法，孩子的安全感絕大部分來自父母，父母應傾聽孩子的內心感受，適當的時候要挺身而出，正面保護孩子不受身體和心靈上的傷害。”
“綠領巾”引發各方觀點大碰撞
董進宇(中國親子教育專家)：當我們把孩子真當成好孩子看了，最后他就會變成好孩子，但你要真把他當成了壞孩子，最后他可能真就變成了壞孩子。這就是暗示的力量。
魏英杰(專欄作家)：這條“綠領巾”像一堵無形的隔離墻，把孩子分成兩種人，并在他們的心靈埋下恨的種子，愛的教育被漠視了，恨的教育在肆意生長，最終將培養出什么樣的接班人恐怕不難預見。
施進軍(中國教育學會教育機制研究分會秘書長)：有四種形式是很常見的侵犯學生的現象：體罰或變相體罰學生；歧視、排斥后進生；非法限制自由；亂收費、亂罰款等。
田科武(《北京青年報》常務副總編)：老師的初衷或許是好的，可能只是因為不懂教育規律，不諳兒童心理才出此下策。
同是“綠領巾”
意義卻不同
在上海閔行區實驗小學所有一年級小學生的臉上都寫滿了光榮和喜悅，因為他們即將加入小紅星兒童團，而儀式的主要內容之一就是佩戴上象征著祖國的小苗苗的“綠領巾”。
兒童團里孩子們被看做是少先隊的預備隊員，所有新入學的新生都會統一加入到兒童團里，直至第二年的少先隊建隊日時再統一換領紅領巾。加入到這個組織，讓孩子們感受到的是榮譽。
緊急叫停“綠領巾”
西安市未央區第一實驗小學給表現差的一年級學生佩戴“綠領巾”，表現好的學生佩戴紅領巾，調皮、學習不好的學生就得戴“綠領巾”，老師要求上學、放學都不能解開，不然就在班上點名批評。陜西省團省委副書記、少工委主任段小龍認為，這種做法嚴重違反了《中國少年先鋒隊隊章》的規定，省少工委堅決反對。目前，西安市未央區第一實驗小學這一做法已被叫停，“綠領巾”全部收回。
